读者来信

编辑先生:读了联名檄文《学术争鸣该堂皇登场了》(《发明与创新》今年第5期)和雷元星先生的《关于“科学非共体”》(今年第3期),深感鼓舞。长期以来,科坛上崇洋媚外、盲目迷信之风盛行,一些“权威”压制、封杀创新理论,鄙视、耻笑“小人物”,这是学术界腐败的表现。你们开始主动出击了,我表示最赤诚的支持!我预感到,一场科坛大辩论的帷幕正在拉开,科学的第二个春天即将到来!象《发明与创新》这样大胆发表挑战与争鸣文章的科普期刊,在国内恐怕仅此一家,而自然科学基础理论中值得讨论的重大问题何其多!《挑战与争鸣》专栏充满了智 …     

网络时代的媒介素养

文化的转型和媒介发生的变化,让许多研究者也认识到“抗拒”和“行政管理”的单一和无力,如果要把媒介素养教育进行下去,必须从强力管制走向“赋权”,给予公民更多的知识和权力,不能以教育者的经验代替被教育者的经验,或者以管理者的判断取代管理者的判断,应该帮助使用媒介的人们发展一种认识媒体,创造性地使用媒介的能力。[编者按]     

如何增强电视纪录片的可视性

当电视频道之间的竞争日益激烈,各种电视栏目为收视竞争几乎进入殚精竭虑状态的时候,表现形式相对单一的电视纪录片也面临着新的挑战。增强电视纪录片的可视性,让电视纪录片提高荧屏竞争力,     

论当代电视娱乐节目的多元化趋势

一、电视娱乐现状：从形式到价值观的多元化并存 从上世纪90年代初开始,中国的电视娱乐节目从无到有,从单一到多元,从模仿到创新,已走过了数十个年头。一方面电视娱乐节目带来了新的理念,丰富了节目样式,满足了广大观众的娱乐需求;但另一方面电视娱乐节目又因形式的雷同、创意的缺乏以及品位的媒俗而日益被贬低。进入新世纪以来,电视娱乐节目面临的这种矛盾和困惑在加大。[第一段]     

家校合作：从单一走向多元

学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分;家庭教育也需与学校教育有效合作,互动共赢。常州市西新桥小学,多年来一直努力探索有效的家校合作之路,并经历了三个发展阶段。第一阶段,学校与学生家庭间的沟通比较少。教师与家长交流的主要内容局限于学生学业成绩的高低,在校表现的好坏等等;交流的形式以教师一对一地向家长“告状”为主。     

运用多媒体技术 提高写字教学效果

写字是小学语文教学中的一个首要环节,也是一个重要的环节,是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素养将起重要的作用。必须从小打好基础,从低年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。通过写字教学可以使学生在端端正正写字中,增强学生情感、意志、品质的培养,学会堂堂正正做人的道理,由此可见写字教学的重要。在当前的写字课教学中由于主观和客观条件上的限制,教学观念陈旧,教学方法单一落后,已成为制约写字课教学的最大问题。运用多媒体技术,情况就大不一样了。     

从单一走向多元：整本书阅读的策略

整本书阅读既是一种阅读方式,又是阅读教学的一种策略。文章通过研究指出,从点到面、由此及彼、驾轻就熟、触类旁通地将单一化的阅读推向多元阅读,有利于扩展学生的语文阅读视野,强化学生的语言体验,提升学生的语文思维品质,促进学生文化人格的形成。     

我国中小学教师来源单一

我国的中小学教师虽然近年来学历水平有了大幅度的提升,但是来源非常单一。调查发现,目前全国基础教育阶段,教师中拥有大专、本科及研究生学历的比例很高,总和超过了所有教师的9成,拥有学位的教师中,大部分毕业于师范类院校,而毕业于非师范院校、民办高校和海外高校的教师则寥寥无几。（见《文汇报》,作者：姜澎）     

创新作业模式让作业走向高效

一、创新作业形式。从单一走向多元 传统的作业形式单一,写的训练量大,使学生对作业“望而生畏”,不能有效地发展学生的各项能力。所以,作业的形式应不拘一格,富有创意,使学生在一种愉悦的环境中,体验学习知识的乐趣。     

视频示范对孤独症儿童虚构客体游戏技能的干预研究

假装游戏能力的显著缺乏是孤独症儿童的主要临床特征与早期诊断依据之一。虚构客体是假装游戏的表现形式之一。采用单一被试研究中的跨行为多探测设计,通过视频示范对一名孤独症儿童的虚构客体游戏技能进行干预。结果表明,视频示范策略有效提升了孤独症儿童虚构客体游戏行为的数量,促进了其假装游戏能力的提升。