一类瞬时突变问题的解析

由牛顿第二定律F合＝ma可知，当合外力发生变化时，其加速度也随之发生变化。对于一个处于受力平衡状态的物体，当突然撤去一个力时，运动状态发生突变，此时加速度如何变化？这是一类难度较大的问题，也是同学们普遍感到非常棘手的问题。下面列举几例作一分析，或许对同学们的学习有所启发。     

基于员工流入渠道的组织创新研究

员工更替是组织创新的重要激活机制。员工流入的渠道分为组织外部、跨部门和部门内部三个层次形式,以组织学习能力为链接机制,提出组织外部和跨部门的员工更替将导致突变式创新,而部门内部员工流动将带来渐进式创新。     

职业中学数学教学的现状分析思考

一、学校要合理安排,教师要灵活教学 职业教育中,由于学生本身层次不齐,基础又差,加之不良的学习状态,面对数学语言抽象程度的突变,思维方法理性层次的跃进和知识内容的突增,一堂课下来,仅有30%-40%的学生听懂了老师的教授,面对这样的尴尬,我们的职业教育该如何反思?     

模因理论视域下的流行词解读与翻译策略——以裸族词语为例

异化翻译保留原文语言及文化的特色,把一种文化中的模因复制到另一种文化当中,满足目的语读者对译文陌生感的需求。归化翻译保留了为目的语读者所熟悉的核心模因,有助于读者理解和接受。文化体本身常常也有吸收异族模因的要求,对本族文化的模因来说,这些引进的异族模因构成了文化生命体进化所需的突变,使本族文化获得新的生命力,丰富了本国的文化模因。     

自感现象中是什么不能突变

自感现象是由于导体（线圈）中的电流变化而产生的一种电磁感应现象,自感电动势总足阻碍原电流的变化,因而使导体（线圈）中电流的大小和方向不能发生突变,即电流表现出“惯性”．所以,只要抓住流过导体中的电流不能发生突变这一特征,就能解决有关自感现象的问题．     

大学生心理突变原因探析

经济、学习等方面存在的差异,容易造成部分大学生心理长期的压抑.在一定的时期内,由于受到某种刺激而突然爆发出来,我们把这种现象称之为"大学生心理突变".本文主要立足于问卷调查,以期从中找出可能存在的造成大学生心理突变的原因.     

Nonlinear mechanism of bed load transport

From the group movement of the bed load within the bottom layer, details of the nonlinear dynamic characteristics of bed load movement are discussed in this paper. Whether the sediment is initiated into motion cor-responds to whether the constant term in the equation is equal to zero. If constant term is zero and no dispersive force is considered, the equation represents the traditional Shields initiation curve, and if constant term is zero with-out the dispersive force being considered, then a new Shields curve which is much lower than the traditional one is got, The fixed point of the equation corresponds to the equilibrium sediment transport of bed load. In the mutation analysis, we have found that the inflection point is the demarcation point of breaking. In theory, the breaking point corresponds to the dividing boundary line, across which the bed form changes from flat bed to sand ripple or sand dune. Compared with the experimental data of Chatou Hydraulic Lab in France, the conclusions are verified.     

教育中怎能没有“我认为”

《易·系辞上》中说：“形而上者谓之道,形而下者谓之器。”教育就是对“道与器”的传承与创新,因为需要传承文化才出现教育,但教育绝不只是为传承而出现,它更大的意义在于创新,在于“道与器”的创新。如果说传承是一种复制。那么创新就是一种突变,突变可能有好也有坏,但没有突变,就是一潭死水,教育就成为了只有知识成长,没有思想进化的活动。     

基于遗传算法的函数优化问题研究

介绍了利用遗传算法解决函数优化问题的一般思路。引入一个称为精华模型的变量,以协调群体的多样性和选择性压力;引入并使用了均匀交叉算子、均匀变异算子,能改进遗传搜索的局部搜索能力,并显著提高遗传算法求得全局解的能力。     

基于熵值—突变级数法的制造业绿色工艺创新能力评价

将突变级数法和熵值法结合构建制造业绿色工艺创新能力评价模型,该模型包括构建制造业绿色工艺创新能力评价指标体系、使用熵值法确定各级指标权重、确定评价指标体系各层级突变系统类型及利用归一公式进行评价。根据评价模型对中国29个制造行业绿色工艺创新能力进行实证研究,得到29个制造行业的绿色工艺创新能力及其绿色工艺创新投入和产出能力的顺序,根据该排序及特点将29个制造行业绿色工艺创新能力划分为较差、差、一般、好、较好共5个水平,并根据各能力水平提出相应发展对策。