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851.
王宏 《职业技术教育研究》2005,(2):25-26
中等职业学校英语“情境——分层合作——达标”教学,是根据教学内容的特点,创设出有利于学生学习的情境。同时,根据职业学校学生入学成绩差别较大的实际.将学生分成A、B、C个层次(A层为基础较好的学生;C层为学习较困难的学生),并确定相应的.依次递进的教学目标,教学中,不同的教学内容,创设不同的情境,而在同一节课的同一情境中,不同层次的学生,完成不同层次的学习任务,进而达到各自的学习目标。课堂上,学生根据自己的学习目标,通过师生合作、学生之间的合作、个人与小组间的合作, 相似文献
852.
853.
新课改实验工作已开展了近三年时间,大家都在一边实践一边思考,其间的争论也一直不断。有人认为新课改是对广大教师的一次洗礼,因为新课改要求我们要摆脱落后的、固定的教学模式去接受一种新的教学理念;也有人说,更新观念毕竟是务虚的一面,具体方法的改革才是最重要的,新课改中提出的新理念,即使我们以前曾经思考过,但真正实践的时候又是一回事了。这两种观点在课改实践中已形成碰撞之势,对广大教师不能说不是一种考验。能否经得起这种考验,可能至今在很多人心里还存在着诸多的疑问。有疑问并不可怕,它促使我们更多的思考。一项改革需要激情,更需要理性,新课改本来就是一个逐步实现的过程,不可能一蹴而就。 相似文献
854.
语文教学模式变革的因素有很多,有社会需要改变的因素,有教学目标变化的因素,有教学理念发展的因素,还有教育科研发展的因素。现代教学理论的革新,核心问题是如何提高学生的语文能力。小学语文教学大纲明确规定:通过语文的阅读,要使学生“能理解主要内容”,“注意积累语言文字”,“能把自己的见闻、感受和想象写出来”。这给我们开展小学语文教学“三部曲”模式探研提供了理论依据和可行性。然而,在语文教学实践中如何变形式读为读中理解,变随意读为读中积累,变一般读为读中运用?笔者认为课堂教学必须坚持实施“理解、积累、运用”的“三部曲”教学模式。 相似文献
855.
陈永蓉 《中国基础教育研究》2007,3(5):69-69
小学语文课本中的古诗较多,各年级每册教材中至少要安排五首古诗,这些古诗对小学生来说,学起来十分困难。而我们传统的古诗教学,多是读读、讲讲、说说、背背,诗的神韵被分解得支离破碎,教师只是生硬地让学生记住就行了,根本没有激起学生学习古诗的兴趣。因此,学生害怕学习古诗,老师也难以完成教学任务。为此,近几年来,我在这方面不断的探索,通过自己的教学实践,总结了一些学生喜闻乐见的古诗教学模式,让学生在乐中学,在读中诵,在趣中悟,在情中演等,收效较大。现以我教学《小儿垂钓》为例: 相似文献
856.
现今社会的科学技术飞速发展,也推动了教学手段的新变革。作为一名新时代的音乐教师,在音乐教育中应注重运用多媒体技术,来优化教学手段,提高教学效果。 相似文献
857.
王元波 《中国教育科研与探索》2006,(5):42-42
英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。 相似文献
858.
谭伟平 《内江师范学院学报》2002,17(2):90-92
高校体育是学校体育的最后阶段,此时的体育能力和习惯对体育教学效益的连续性起着举足轻重的作用。目前我国的高校体育教学模式存在着种种弊端,不能有效的促进大学生体育能力和习惯的培养。因此,必须对现行运动教学进行模式改革。 相似文献
859.
徐苏凌 《金华职业技术学院学报》2007,7(4):1-4
教学模式直接关系着学校教学计划的制定、人才培养方案的实施、课程体系的设计、各门课程所处的地位与作用;制约着学生培养的各个阶段与整个过程;最终决定着学校人才培养的规格与类型,其集中表现在学生的知识、能力和素质上,因此世界各国都十分重视教学模式的构建.本文从传统教学模式与CBE教学模式比较入手,分析了两种教学模式的特点和问题,提出了我国现阶段农业高职宜采用的一种新的教学模式--"板块式". 相似文献
860.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
本文围绕"面向应用,结合专业,夯实基础、强化能力"的课程建设理念,在微积分教学中,选取部分课程内容进行"翻转课堂教学"改革,先以少数班级为试点,探索基于微课的翻转课堂教学模式的改革。在分析微课资源特点和已有翻转课堂应用的基础上,设计出"微课学习、课堂翻转、综合考核"为主要形式的教学模式。 相似文献