高校专业基础教育教材整合的研究

高校英语专业基础教育的教学应建立在对基础课程教材整合的基础上,只有实现基础教材"立体化"整合教育,才能更好地培养学生的实践能力和创新精神,实现素质教育.     

云教材的开发与探索——以工科教材为例

【目的】随着信息时代的到来，互联网+、人工智能、大数据等技术手段日益赋能新时代的媒体传播行业，给传统的图书出版带来了明显的冲击。传统图书因其呈现形式单一、版面不活泼、纸张及印刷限制等局限性，在满足读者蓬勃的阅读需求上表现出日益突出的差距。【方法】为有效应对信息技术尤其是互联网技术对图书出版行业带来的机遇和挑战，基于互联网+思想，依托大数据平台的云教材应运而生。【结果】文章以高校工科教材为例，系统介绍蓝墨云教材的特点、使用案例以及使用中需要注意的问题，【结论】为出版行业从业人员提供一套较为完整的云教材策划运营思路，也为后续创新出版手段提供了技术参考。     

试论立体化教学模式在大学英语课堂中的应用

本文从大学英语教学的实际出发，从教学观念、教学手段和教学方法几个方面指出，采用立体化教学新模式是提高大学英语教学水平的最佳途径之一．唯有改变旧的观念、旧的模式，不断创新，才能使我国英语教学适应现代社会发展及培养跨世纪人才的需要．     

谈英语教学中“立体化”激趣的运用

《英语课程标准》强调“必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。尤其在英语教学中，更要注重培养学生的兴趣。在教学过程中，教师能否成功构建立体教学环境。[第一段]     

独立学院大学生思想政治教育立体化模式构建

大学生思想政治教育是学生教育的主阵地,建立行之有效的思想政治教育模式具有十分重要的意义,本文在分析独立学院思想政治教育存在的问题以及构建思想政治教育体系重要作用的基础上,以思想政治教育八大载体为基础构建了独立学院大学生思想政治教育的立体化模式,对推动独立学院的思想政治教育发展具有重要的理论和应用价值。     

立体化校本培训模式研究初探

《农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践》,是湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题。本课题在全面调研的基础上选题立意．在已有成功研究的基础上科学设计．在省、市、县专家精心指导下开题论证,在实验探索的过程中全面实施。研究与实践融于一体,形成了一系列初步的观点．现从理论和实践的结合上逐一阐述。     

体验式教学思维在《管理学》课程中的应用

本文基于提高学生自我学习的能力,从培育学生的综合能力出发,以探索体验式教学法作为切入点,结合市场营销专业学生特点,充分利用校内外资源,构建第一课堂专业知识、第二课堂校内体验、企业实训平台和网络学习平台的“两课堂两平台”联动的立体化教学模式,取得了显著的教学效果。     

基于建筑设备专业探索立体化专业课程实践教学体系

近年来,我国教育事业发展迅速,为我国社会各个生产、生活领域提供了大批的优秀人才,为促进我国的经济建设提供了必要的人才保障。作为教育事业的主要组成部分,高职院校的实践教学不但关系着学生的动手能力和个人发展,而且对于高职院校教育的整体发展也具有重要意义。本文以建筑设备专业的立体化课程实践教学作为研究对象,通过对建筑设备专业进行分析,并结合建设立体化专业课程实践教学体系的意义,进而对基于建筑设备专业立体化专业课程实践教学体系的构建方法展开了深入研究。     

《水利工程施工》立体化网络教学系统的研究与开发

为了培养学生的专业实践能力和工程意识,将信息技术融合到课程教学之中,构建水利工程施工立体化网络教学系统。该系统以典型水工建筑物的施工技术、组织特征为主线,优化课程内容和结构,设置分级导学体系引导学生学习,构建以教材为核心,包括多媒体课件、工程案例、仿真动画、习题库等辅助教学资源的立体化资源库,开发了网络互动平台。实践证明,系统促进了学生能力的培养,提高了教学质量。     

职业能力培养与会计专业立体化实践教学模式

基于职业能力培养的会计专业立体化实践教学是将职业能力培养作为会计专业人才培养的目标,在此基础上构建完整的立体化实践教学体系,具体包括课程构建、教学层次的安排、制定完善的评价和保障制度四个方面。