“互联网+”时代多媒体设计与制作专业人才培养目标建设——对艺术类高职院校的研究

本文结合艺术类高职院校的发展定位、生源特点、办学特色等方面的考量,从人才职业岗位定位、知识结构要求、素质能力要求三个方面对多媒体设计与制作专业人才培养目标进行科学定位,以期为经济社会及市场量身定制人才,服务国家需求,促进高等职业教育内涵发展、科学发展。     

微媒体背景下大学生思想政治教育面临的挑战与应对

目前,微媒体在人们的生活中占有越来越重要的地位。在微媒体背景下,高校应充分明确其对大学生思想政治教育带来的冲击和挑战,针对当前思想政治教育所存在的问题加以改进和应对。     

媒体融合时代下的新闻美术设计创新方向研究

随着信息技术的不断发展,各种媒体的发展也变得越来越迅速,传统媒体与新媒体之间的融合成为一个必然的过程。在媒体融合时代,新闻美术的设计也有了创新的基础,本文对媒体融合时代下的新闻美术设计的创新进行分析和探讨,旨在提高新闻美术设计的水平。     

“微时代”下大学生党员教育实践活动创新思考

随着信息技术的快速发展,以微博、微信等为代表的现代化传播媒介把我们带进了"微时代"。"微时代"信息数量之大,传播速度之快、受众面之广,给我们的生活和交流带来了深刻和巨大的变革。"微时代"同样也给大学生党员教育实践活动带来了机遇和挑战。如何运用微博、微信等新兴传播媒介,探索"微时代"大学生党员教育实践活动的新机制,是摆在大学基层党务工作者面前需要迫切解决的一项重要任务,也对"微时代"背景下大学生党员教育实践活动机制创新提出的新要求。     

微时代背景下基于“三不朽”的思政课教学改革

思政课是所有高校的必修课,但目前存在两个问题:一个是学生对此课的兴趣度不高,甚至持"无用论";一个是老师抱着概论课或者思修课的理论不放,上课形式单一或者纯理论,而不管上课所达到的效果。对此,本文试图在微时代大背景下的思政课教学中,借助儒家的"三不朽"学说。用"三不朽"精神引导学生用好微时代最重要的两个平台,趋利避害,既将思政课的课堂教学拓展到课外,又激发学生在课外提升自我理论和意识形态的素养。     

数字3.0时代的国产电影营销策略

数字3.0时代的到来让互联网的影响已然全面渗透到社会生产的方方面面,中国电影的数字化进程已进入3.0时代。关于电影营销的策略研究,从传播思维、传播模式、传播渠道、传播反馈等方面的转变入手,深入挖掘营销的文化经济规律,少投入多回报,尽可能实现产业增值,对提高我国电影产业链的经营效益意义重大。     

基于“微时代”话语权的高校党建路径创新研究

微博、微信的普及全面推动了"微时代"的到来,使高校党建环境面临新的变化。通过分析与评估基于"微时代"话语权的高校党建工作现状及面临的机遇与挑战,探索如何借力"微时代"媒介提升党建工作话语权,为创新党员教育理念、丰富党员教育内容、拓展党员教育路径提出建设性意见。     

大数据时代大学生思想政治教育工作创新探究

现在大数据时代和过去的思想政治教育工作进行对比,发现很多的资料载体都具有全面化、丰富性、多类别、传播性、繁琐性、及时性和高含量的特点,因此它也给现代的思想政治教育工作带来了新的突破点。高校是思想最为集中、知识最为丰富和网络信息技术使用最为充分的主要阵地,学校的教育管理模式、老师和学生的思想观念、思维方式、行为举止等因素都会受到大数据时代的影响。     

"创时代"视域下大学生风险意识的解析与导引

创新是目前创业热潮的主要特征,青年群体逐步成为创新创业的中坚力量.本文对大学生风险意识存在状态以及生成境遇进行解读,通过基础性的理论反思给大学生风险意识的构筑提供思想根据,对大学生"风险意识"的构成条件予以改善,夯实大学生的创新创业能力.     

互联网环境下做好高职“概论”课单元设计的思考

互联网时代,虽然高校教师普遍使用互联网及多媒体辅助教学,但为化解手机对课堂教学的挑战、减少网络对学生学习的负面影响以及有效应对网络条件异常,必须做好"概论"课的单元设计。做好高职"概论"课单元设计,既要提前做到"四备",即备技术、备政策、备教材、备学生,更要注重"四有",即设计有原则、借鉴有底线、解析有方法、引导有能力。