高职学院开展数学建模竞赛的探索与思考

高职教育的职业定位,决定了高职学院开展数学建模竞赛活动与本科院校有许多不同.文章结合笔者亲历组织竞赛过程的体会,在分析目前高职学院开展数模竞赛活动的现状和意义的基础上,提出了促进大学生数学建模竞赛活动在高职学院持续健康发展的思路和做法.     

予我一寸天地，给你万千精彩——记无锡市天一实验学校朱茹洁同学

当一个身穿粉红色羽绒服，戴着眼镜．脸上洋溢着灿烂笑容的可爱小女孩由班主任领着来到记者面前时。我很难想象．小小年纪的她竞获得了那么多了不起的荣誉：全国中小学生金钥匙科技竞赛一等奖获得者、江苏省首届青少年发明家、江苏省十佳少先队员、无锡市2008年十大年度教育人物……她，就是原无锡市荡口实验小学“钱伟长少年创造学院”院长，现就读于无锡市天一实验学校初一（2）班的朱茹洁同学。让我们一起走近这个神奇的小姑娘。     

欧洲女子足球竞赛体系探析

运用文献资料等方法，从竞赛理念、治理结构、竞赛设置、竞赛赛制、竞赛管理等5个方面对欧洲女子足球竞赛体系进行研究发现：欧洲女子足球有更为先进的竞赛理念、科学的治理结构、完备的竞赛设置和严谨的竞赛管理。提出建议：健全治理结构，推进市场化进程；拓宽竞赛渠道，优化竞赛序列；提升竞赛格局，构建服务理念；填补管理空缺等。     

打造学科竞赛平台 促进创新人才培养

鉴于二本及以下地方高校建环专业招生人数多、师资不足、经费少等客观原因,在培养创新人才方面存在诸多不足。利用学科竞赛这一平台,可以较小的经费投入,有效弥补创新人才培养的不足。兰州交大建环专业以学科竞赛为平台,通过广泛的宣传、合理的组织和精心的指导,明显提高了建环专业学生的动手能力和创新意识,有效弥补了传统培养方式的不足,为地方高校其他专业创新人才的培养提供了新的思路。     

大学生物理学术竞赛的创新实验探究——以CD气垫船为例

全国大学生物理学术竞赛是一项面向本科生、以团队对抗为形式的全国性物理竞赛。针对大学物理实验教学中存在的问题,提出了基于该项赛事的创新物理实验教学方法,尝试利用该项赛事的先进理念和独特的竞赛模式进一步完善大学物理实验教学体系。在分析国内物理实验教学现状基础上,结合相关研究成果,以CD气垫船为例,探究了该项赛事在题目分析,实验装置制作,理论建模,实验对比,交流展示5个阶段对学生能力的培养,并同时阐明了教师的指导作用。教学实践表明,该项赛事的创新实验能够激发学生的参与热情,培养学生自主系统地解决问题的能力,强化参赛学生的理论水平和实验技能,提高动手能力与合作交流能力,促进创新人才的培养。     

依托电子竞赛实施创新育人工程 促进创新人才培养

本文在论述电子竞赛对大学生重要影响的基础上,组织实施了电子竞赛的管理新方法,探究了地方本科院校创新人才培养模式。西安理工大学实施"1234"工程,以竞赛为抓手、优化实践教学体系和人才培养方案为目标,完善三项组织机制,构建四个特色培养平台,在应用型创新人才的培养模式上探索了新的方向。     

针对“95后”大学生电路教学的思考与改进

电路课程是大学电气工程学科的重要基础课程,传统单一的教学方法难以应对"95后"学生的特点。本文就理论联系生活激发学生兴趣、对分课堂提高学生积极性和参与感、电路仿真软件辅导教学实现电路理论直观认识和电路设计竞赛综合调用学生知识等几个方面进行探讨,以期能为更好地开展针对"95后"大学生的高校电路教学提供理论上的探索和帮助。     

基于“3210”人才培养模式的科技创新及技能竞赛的研究与实践

为了提高学生的科技创新及技能竞赛能力,通过分析"3210"人才培养模式的实践情境,提出建立技能竞赛协会、开发技能竞赛网络管理平台和创建技能竞赛题库,提高了学生学习和参赛的积极性、主动性,对职业院校技能竞赛开展有重要的指导意义。     

“案例式课内教学+学科类课外竞赛”工科人才培养模式探讨

为培养综合型人才,在专业教学中采用"案例式课内教学+学科类课外竞赛"的工科人才培养模式,即在课内采用"案例式教学"新模式,在课外带领和辅导学生参与各级"学科类竞赛项目"。"课内"模式中学生参与课堂教学,掌控学习进程;"课外"模式中学生通过学科竞赛展现自我,是全方位能力的提升过程。两者的有机结合能够促使学生学习的目标性、主动性和有效性得到提高,有助于培养具有较高工程素质的综合型、应用型人才。     

机械卓越工程师教育培养计划学科竞赛和科研活动体系建设研究

机械卓越工程师教育培养计划旨在培养造就创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量机械工程技术人才,学科竞赛和科技创新活动作为实践教学的重要环节,是培养学生动手能力、创新能力与工程能力的有效途径,本文就如何在机械卓越工程师教育培养计划中构建合理的学科竞赛和科技创新活动体系,提出了一些构想和建议,对已进行的一些探索性的实践工作进行了总结。