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张展闳 《初中生世界(初三物理版)》2011,(10):9-10
今天是井冈山红色之旅夏令营的第三天,我们来到了井冈山的江西省干部学院采访。刚下车,只见一位老爷爷笑容满面地从里面迎了出来,不住地向我们招手,激动地说:“欢迎你们到井冈山来!” 相似文献
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教师在教学中传递信息通常靠语言及非语言的两种方式进行。一般而言,大家会比较注重言语的信息,因为它直接、易于表达、思考、分析。所以在教学中我们都很关注老师音量的大小、发音的正确及逻辑的表达等。其实,老师的非语言行为也不容忽视。巧妙运用肢体动作,能有效的吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣,提升课堂教学效果。那么如何运用面部表情、手势、眼神这些肢体语言来提高教学效果呢? 相似文献
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教师在教学中传递信息通常靠语言及非语言的两种方式进行.一般而言,大家会比较注重言语的信息,因为它直接、易于表达、思考、分析.所以在教学中我们都很关注老师音量的大小、发音的正确及逻辑的表达等.其实,老师的非语言行为也不容忽视. 相似文献
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丙成年正月初七,我冒着寒风去送别一位生前曾留给我笑容的逝者。在戴白花的人流中我寻找着昔日我们共同的同事,有的找着了,有的没找着。我感到了一丝失落,原以为大家都会聚在这里,死去的和暂时还没死去的,这里是双方最后的一次聚会。 相似文献