一个故事的两种讲法——从《过渡时代》、《艺术之宫》看张恨水的转型

长期以来，学界一直以新文学的标准来容纳肯定张恨水，视张恨水创作后期转型的目的为靠拢新文学、走向现实主义。实际上，张十艮水的后期转型，是他的创作活动因受外部环境的影响而引发的对自身创作姿态的自觉调整。在文本细读的基础上，通过分析其转型期前后的《过渡时代》与《艺术之宫》，比较叙事结构的差异，考察创作背景，从而彰显张恨水前后期创作的延续与转换，探讨其转型问题。对于这样一位新旧并存的作家，以单一的新文学标准对其进行评价，必然会遮蔽其丰富性，回到作家作品本身，才能呈现其创作活动的驳杂面貌。     

心水偶像——风吹草动

明道、陈乔恩青春校园情事偶像剧《樱野3加1》戏未开拍即引起轰动,因为此剧是明道与陈乔恩《王子变青蛙》后的再次合作。故事叙述夏天(陈乔恩饰演)、阿将(明道饰演)、方威(黄志玮饰演)、BULU(许孟哲饰演)四人是从小在西街一起长大的好朋友,一起就读樱野学校的青春故事。     

殊途同归的“断裂”——《码头风云》导读

读曹寇的小说的确有一种怪怪的感觉,他的叙述虽说不上中规中矩却也风平浪静,没有虚张声势的各种形式主义花招,也不借助神秘莫测的形而上观念,仿佛一切都是自然而然地发生,可就在这看似自然的现实情境     

议论和抒情:不只是个“跑龙套”

在记叙文中,当然是以记叙为主,不过,为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力,有时要在记叙中穿插适当的议论和抒情。不过,你可千万别大意,议论和抒情,可不只是个"跑龙套"的啊!如何恰当的议论和抒情,使自己的情意得到更优美、深刻的表达,让你的文章锦上添花,使你的作文"丰满"起来?常用的技法有两种:     

在小说阅读中打开学生的文心

小说的情节性、生活性、情感性决定了小说阅读对激发学生读写兴趣，培养学生读写能力，打开学生的文心具有重要作用，通过语速训练养成流畅的阅读习惯，借助语感的培养形成敏锐的阅读感觉，以想象力和叙述力的养成，让学生文心飞扬。     

你痛,因为你幸福

春日午后,有着暖暖的阳光。我们几位同事围坐在一起品茶、谈天,享受着片刻的休闲。除了教学工作,大家聊得最多的,便是各自的孩子了。一提起六岁的女儿,莲便眉飞色舞起来。她眼中泛着母爱的光彩,唇角隐不住满足的笑意,悠悠述说着女儿的种种童真趣事,种种喜怒哀乐,还有那个小宝贝是如何的聪明伶俐,如何的调皮任性……大家都含笑聆听着,在她的叙述中,想象着     

浅谈汉语与韩国语第一人称代词的对比

初学韩国语的人不能正确理解汉语和韩国语第一人称代词的区别与联系，常常会犯这样那样的错误。因此，正确区分这两种语言的第一人称代词至关重要。汉语和韩国语的第一人称代词的异同主要体现在其形态和用法上。本论文将就此进行详细的分析。     

电视纪录片的叙述者角色探析——以纪录片《舌尖上的中国》为例

纪录片作为电视叙述领域的一种重要类型,叙述者的角色呈现在一定程度上决定纪录片叙事文本的真实性和完整性。本文以电视纪录片《舌尖上的中国》为例,结合纪录片内容,探讨叙述者在纪录片中的角色类型及其与文本的关系。     

在史学发展的长河中审视时序问题

历史叙述的时序问题已成为现阶段我国历史教学研究的一个不大不小的热点。这个热点的形成与历史课程标准的制定、实施（含实验）和修订直接相关。