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81.
教材简析:人民教育出版社第八册第七单元的一篇略读课文《桂花雨》是留在作者记忆中甍于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。作者先写了自己最喜欢桂花。喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花。却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 相似文献
82.
教材简析
本篇课文借俄罗斯老人斯杰潘之口,讲述了一群天鹅为了赢得生存条件,由一只老天鹅自觉带头、群体跟上,用自己的身体舍生撞击冰层的壮观场面,反映了天鹅勇敢无畏、团结拼搏的感人精神,唱响了一曲生命的赞歌。老人目睹了天鹅为了生存,齐心协力,团结一致,用身体和生命为代价,英勇破冰的战斗场面。 相似文献
83.
教材简析
“比的认识”这部分内容主要教学比的意义,比与分数、除法的关系。教材通过两个例题说明两个数量(可以是同类量,也可以是不同类量)之间的关系可以用比来表示,并逐渐抽象出比的概念。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系,自主探索比与分数、除法的关系,从而完善学生的认知结构。 相似文献
84.
85.
刘松 《小学教学(数学版)》2009,(7):6-8
教学内容:人教版教材五年级下册第132-133页“打电话”。教材简析:人教版教材在四年级上册的“数学广角”中安排了有关优化思想的学习,通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。“打电话”这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材。合唱队在假期接到一个紧急任务.老师要打电话尽快通知到每个队员,让学生帮助老师设计一个打电话的方案。并从中寻找最优的方案。这个综合应用,让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,使学生通过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。 相似文献
86.
87.
《全国优秀作文选(高中)》2010,(Z1)
河北省作文题目阅读下面的文字,根据要求作文。墙,是大家熟知的事物。生活中有物质的墙,如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等;也有精神的墙,如沟通的障 相似文献
88.
89.
【教材简析】人教版小学语文课标实验教材三年级上册第十一课《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文。全文要求学生认识生字8个,要求会写的生字12个。其中又涉及多音字、需要读轻声的字等。课文内容丰富多彩,以秋雨为线索,写出了一个美丽、丰收又充满着情趣的秋天。整篇文章层次分明,结构清晰,语言优美。 相似文献
90.
【教材简析】
《识字6》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第六单元的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。 相似文献