对维吾尔族预科生使用汉语离合词出现的偏误分析及教学对策

汉语和维语作为不同的语言,在语法、词汇诸方面存在巨大差异。特别是汉语离合词具有可离可合的特性,成为维吾尔族预科学生学习汉语的一大难点。本文主要针对维吾尔族预科学生在运用汉语离合词时常见的错误类别、产生原因,以及教学策略予以探讨。     

高校学报基金论文信息标注亟待完善

随机选取近两年公开出版发行的高校学报任一期150份，进行“基金项目”信息标注情况的统计分析。结果表明，只有4份学报较完整标注了基金项目类别（来源）、项目编号和项目名称，占统计总数的2．7％；25份学报“基金项目”信息标注随意性较大，或者只有项目类别，或者只有项目类别和名称，或者只有项目类别和编号，占统计总数的16．7％；121份学报采用“项目类别＋项目编号”标注模式，均无项目名称，占统计总数的80．6％。分析了“基金项目”信息标注不完整的原因及弊端，建议学报标注“基金项目”信息应完整。     

三馆融合视角下文创产品类别调研与开发思路

采取网络调研分析法,选取国内132家文化文物单位作为研究对象,对其官方网站、网络商店、文创相关新闻报道等逐一浏览、查阅、记录,并对具有代表性的文化文物单位文创产品的物质载体和文化创意内容进行总结分析,从政策、管理体制、资金、经济效益和社会效益、成本5个角度论证三馆融合开发文创产品的可行性,以期为文创产品的开发提供新的思路与路径。     

语素的语法类别与构词能力辨析

文章以构词能力最强的50个素形所承载的581个语素为对象,详细地阐述了这些语素的语法类别及构词能力,同时对语素的语法类别和构词能力之间的关系进行了较为深入的探索性研究。研究结果表明,从语法类别的角度来看,名词性、动词性、形容词性语素项构词能力最强,介词性、助词性、连词性语素项的构词能力最弱。     

论历史学专业技能培训的类别与内容

历史学专业和其他专业一样,都需要强化本科专业教学的技能培训.由于历史学学科的特殊性,决定了历史教学中技能培训具有很大的难度.要搞好历史学专业的技能培训,必须将历史专业的技能培训进行分类,并立足于历史学学科的特点和技能培训的特征,规划历史学技能培训的内容与要求.     

从数据角度看小学语文课堂教学中的“提问”

以小学语文课堂教学优秀课例为研究对象,从课堂教学中的提问数量、提问类别、师生占用时间等维度进行数据统计,分析数据呈现的特征和规律,从中发现影响课堂教学的关键因素,以期对当前小学语文课堂教学的设计与实施有所启示。     

基于语料库研究的反义词分类简介

构式语法理论作为近十年来语言分析的主要理论,强调从整体上分析语言现象,所以传统的反义词分类出现了不完善的地方。Jones基于对语料库的研究,将反义词分类方法从词汇、语义和结构三个层面将反义词分为8类,本文介绍了这8类反义词的结构及其特点。     

学生反馈素养的测量模型与教学干预研究

数字时代强调学生的“主体性”,对学生的自主学习能力和自我调节能力提出了更高的要求。反馈素养指学习者接收并利用外部反馈信息进行学习的能力,是数字时代学生发展核心素养的重要构成维度。为深入探究高校本科生反馈素养的发展现状,以某市6所普通高校本科生为研究对象,构建反馈素养测量模型,并对学生反馈素养进行潜在类别分析,揭示出5种不同的学生反馈素养表现类型。同时,引入学习动机、自我效能、外部反馈类型与质量等协变量对学生反馈素养的影响因素进行分析,并发现学生学习动机、反馈接受方式、反馈质量均会影响其反馈素养。最后,提出针对不同反馈素养类型学生的教学干预策略和发展性建议,为高校本科生反馈素养培养与评估提供借鉴。     

从人力资本运营的视角分析我国民营企业薪酬管理体系

理论研究背景 首先是概念界定。第一,民营企业概念。民营企业,简称民企,公司或企业类别的名称,是指所有的非公有制企业。“民营企业”只是在中国经济体制改革过程中产生的。