新课程标准下的语文备课

新课程标准要求＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,教师的角色也＂由知识的传授者转化为学生发展的促进者＂,教师和学生在课堂上共同探究,寻求真理,共享情感体验和成功喜悦。在课堂上,出现更多的是师生、学生之间智慧撞击的火花,新观点、新情况不断出现,教师需要应对开放、合作教学下出现的种种可能。教师不再是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中的协商者、合作者。因此,教师的课前准备,除了以自己的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思考外,还要站在学生的立场上考虑他们独特的感受,并在课堂上和课后及时调整,以适应课堂教学的需要。     

纤纤妙笔绘奇葩——如何在记叙中运用景物描写

[学习目标] 1.明确景物描写的含义并理解其作用. 2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当地运用. [知识储备] 景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写.在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力.     

试论智力资源管理的现实问题

当前，智力资源闲置、浪费、短缺、效能低下等不合理问题如果得不到及时解决，会大大降低个人和组织的绩效。因此，有必要对智力资源管理中存在的一些现实问题做一梳理，以引起人们的重视。     

羊肚菌对大强度耐力运动大鼠肝组织自由基代谢和糖储备的影响

目的：研究羊肚菌对大强度耐力运动大鼠肝组织自由基代谢与糖储备的影响.方法：24只雄性SD大鼠随机均分为安静对照组、运动对照组、运动加药组.后两组在动物实验跑台上进行8周大强度耐力运动,运动加药组每日按350 mg/kg体重的剂量灌胃羊肚菌粉混悬液,而前两组灌胃同等体积蒸馏水.8周后,分别检测各组大鼠肝组织中SOD、GSH-Px、CAT、MDA、血清酶GPT、血糖、肌糖原、肝糖原等指标.结果：大强度耐力运动引起大鼠肝组织抗氧化酶SOD活性下降（P<0.05）,GSH-Px、CAT活性下降（P<0.01）,脂质过氧化产物MDA含量和血清酶GPT活性上升（P<0.01）,血糖浓度与肌糖原含量降低（P<0.01）,肝糖原含量降低（P<0.05）;与运动对照组相比较,补充羊肚菌使大强度耐力运动大鼠肝组织抗氧化酶SOD、GSH-Px活性上升（P<0.05）,CAT活性上升（P<0.01）,脂质过氧化产物MDA含量和血清酶GPT活性下降（P<0.01）,血糖浓度、肌糖原含量上升（P<0.01）,肝糖原含量上升（P<0.05）.结论：补充羊肚...     

余甘子及大强度耐力训练对大鼠糖储备和脂代谢的影响

以成年雄性SD大鼠为研究对象,通过递增强度跑台训练建立大强度耐力训练运动模型,研究余甘子对大强度耐力训练大鼠机体糖储备和脂代谢的影响.研究结果显示:余甘子可调节运动大鼠胰岛素、胰高血糖素的分泌,促进脂肪分解,提高大鼠血液FFA、骨骼肌FFA的含量,节省了糖原的消耗.     

以旧创新不应该丢失本意——例谈日常训练题编制中一个值得关注的现象

日常教学中，命制试题对每一个教师来说都是必修课．许多地区甚至把教师命题作为提高教学质量的重要途径。的确，一份试题质量的高低，能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养。面对这一必修课．许多教师陷入这样一个困境，一是教师尤其是年轻教师的知识储备、史学功底不足．无法站到一定高度去原创；二是当今资讯十分发达．市场上的资料可谓“汗牛充栋”，照搬试题则无法保证考试的公平．甚至被人轻视。     

知识储备——写作的宝库

知识储备就是写作的宝库，高中生要能够充分地调动自己的知识储备，写出令阅卷老师欣赏的文章需要做到三点：推陈出新，旧材新用；巧引诗文，增光添彩；妙用修辞，文采斐然。     

推断古文词义的四种方法

近年来，随着高考对古文难度的加大，考查方式的近一步开放，对古文词义的理解益发显得重要，因为古词义的理解是理解通篇的基石，是整体感悟的通道。因此，在日常教学和高三备考中，在让学生进行古文知识储备的同时，亦需探求一条简捷、高效、准确的古文推断之法。     

语文教材与写作积累的关系

谈起作文，任何语文老师都知道要想写出好的作文离不开深厚的积累，所谓“巧妇难为无米之炊”。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验，是写不出底蕴深厚、才情横溢的美文佳作的。注重材料积累，是作文教学的第一道“门槛”。     

分红保险可分配盈余的性质探讨

分红保险可分配盈余属于负责还是权益,在会计理论界始终没有得到统一,我国的财务会计准则中也没有具体的规定.目前对此问题存在三种观点:一种认为可分配盈余是负责,一种认为可分配盈余是权益,还有一种认为部分负责、部分是权益.本文将从可分配盈余的来源及其构成内容逐步分析,最终确定分红保险可分配盈余的性质.