基础教育精品课前期录制与后期制作技术处理应用策略与实践研究

国家基础教育精品课课程资源建设中视频资源是重点建设内容。本文通过视听的角度分析基础教育精品课建设中存在的问题,深入思考精品课录制前期准备和后期制作过程中遇到的技术问题,设计多种技术解决方案并进行实践,以期为一线技术人员提供技术支撑。     

“慕课”时代医古文精品课程建设新探

通过对比研究医古文精品课网络教学与"慕课"式网络教学的不同,拟借鉴"慕课"式网络教学模式,对医古文精品课程教学内容进行知识单元化与聚合化处理,探索为医古文精品课程转型升级建设提供一种新的解决方案。     

关于党校精品课的探索与思考

县级党校精品课评选是提升教学质量的有效手段,为进一步提升评选质量、规范评选流程,本文试图厘清精品课的评价标准和评价主体,并总结提炼精品课的炼就方式、构成部分及形成过程,以期对提升教学质量有所助益。     

中职计算机精品课教学实践探索

2006年,我国国家教育部紧随世界教育趋势,统一颁发了精品课程建设实施办法,标致着属于我国精品课建设的时代完全开启。2013年,国内开放式的精品课程已经俨然成为了近年来我国学校的一种课程资源的建设趋势,精品课程教学资源越来越多,精品课程的教育覆盖面越来越广,精品课程的社会影响力也越来越强。本文将立足于计算机精品课程教学的改革,就加强中职院校计算机精品课教学的实践策略给予充分的论述,为今后计算机课程的推广建设提供参考和借鉴。     

不识庐山真面目 只缘未入此山中——福建省首个小学综合实践活动个人专场感悟

综合实践活动这个课程迄今为止已经开设了近十个年头,经过一轮又一轮的培训,由团队包装出一节精彩粉呈的精品课对于老师们来说已易如反掌,可是纵观各校对于这个课程的常态实施,却是犹抱琵琶半遮面,看不清其真面目,若深究其原因,总会找出一堆的理由来解释,要么说师资缺乏,要么说学校硬件不够,要么说家长学生不配合。基于这种现状,     

针织学精品课程建设的理论与实践

精品课程建设是提高课程建设水平,发掘优秀课程资源,使其在我国各专业课程建设中起到示范和引领作用的一项重要高等教育改革工程。要建设一门国家级精品课程,首先要建设一支国内一流的教师队伍,编写出国内一流的精品教材,具有创新的教学方法和手段,并能使优秀的课程资源通过网络等形式进行传播,提供给社会共享。     

听力精品课程建设及优质教学资源的开发与利用

听力作为英语专业本科教学的基础课程之一,是一门重要的技能课。围绕教学理念、教学内容、教学手段、师资配置和资源开发开展的听力精品课建设是提高英语综合听力能力的有力举措,而大力开发和利用优质听力教学资源势必在巩固和拓展听力技能技巧方面发挥积极地促进作用。     

提高小组合作学习的有效性,打造精品课堂

新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式。小组合作学习是以学习小组为基本形式,以小组整体成绩为评价标准,共同完成教学目标的组织形式。＂小组合作学习＂是新课程所倡导的一种新的学习方式,在培养学生间的合作交流意识和动手操作能力等方面有重要的作用。合作学习虽然强调的是学生自主探究,但并不是教师可以撒手不管,教师可以起到导学的作用,教师应习惯于走到学生中间去,指导并积极地参与学生的讨论,关注每一名学生,了解学生的学习状况,及时调整课堂进度,不断地加强小组合作学习的有效性,从而不断地提高课堂教学质量。     

多元智能理论视阈下的大学英语精品课建设分析

多元智能理论的简称是MI,它与传统的理论相比,更注重培养学生的个性化差异,发展学生的特长和个性,培养学生全面发展。大学英语精品课也更多地吸取了多元智能理论的养分,为培养更多高素质的英语人才发挥着重要的作用。因此,本文结合现阶段的大学英语精品课教学内容,分析在多元智能理论视阈下应如何打造完善的大学英语精品课。     

浅议语文课堂的教学目标

教学目标的达成度是评判一节课成功与否的重要标准。目前,在具体的教学实践中,教学目标失位的现象较为明显。优秀教师的精品课目标定位准确、科学,三维目标有机统一。这对一线教师具有较强的指导作用。