E-Learning在高校生物信息学教学实践中的初步建设和应用

单纯的网络化学习和单纯的传统课堂学习都无法很好的达到教学目标。结合生物信息学学科特点,我们在高校精品课建设过程中积极为学生构建E-Learning的学习环境,并与课堂教学实践有机结合,形成一种现代化的立体教学方式,既兼顾网络化学习的优势又能将课堂学习的长处发扬光大。我们的经验为高校精品课程建设提供了良好的范例。     

高等院校《粉体工程》精品课建设探析

《粉体工程》是长安大学无机非金属材料工程专业开设的一门重要专业基础课,该课程与多门课程有上下衔接关系。从《粉体工程》涵盖的内容上看,它不仅具有多学科交叉、理论性和实践性都很强等特点,而且还有一些新的数学模型和计算机辅助计算方法应用于该课程中,使其不断发展完善的特征。本文结合《粉体工程》精品课程建设过程中的一些实际经验,对《粉体工程》精品课建设的意义、建设计划、建设内容、教材建设和教师业务素质建设进行了初步探讨。     

精品课程资源共享应用现状、问题及对策

1990年代以来,以MIT的开放课件（OCW）运动为代表,开放共享教育资源、推动教育公平已经成为一种世界潮流。精品课程建设项目是我国开放教育资源的重要举措。但是在精品课程项目建设过程中,资源共享应用存在障碍,比如,资源获取困难、更新不及时、交互性差以及资源平台缺乏统一的技术规范。破除障碍的措施包括建立精品课程的进入与退出机制、建立和完善精品课程网上资源的知识产权保护机制和授权机制、建立精品课程资源中心、建立网上资源更新机制、加强精品课程项目的推广和应用。     

自动化专业精品课建设的研究与实践

研究了自动化专业国家级精品课《计算机控制系统》及省级优秀课《单片机原理及接口技术》课程的建设过程,并进行了经验总结。这两门课程是自动化专业重要的专业基础课程,起到了基础课程与专业课程、理论内容与实践环节的重要衔接作用。课程内容直接应用于自动化专业综合实验、生产实习、毕业设计、大学生电子设计大赛、学生就业等环节。课程建设及教学效果直接影响自动化学生的培养质量。     

中国石油大学(华东)继续教育

中国石油大学(华东)继续教育于1955年开始创办,在多年办学实践中,积极服务国家重大发展战略和区域经济社会发展,形成了学历继续教育、非学历继续教育协调发展的办学格局。先后建成了人社部国家级专业技术人员继续教育基地、教育部高等学校继续教育示范基地等7个国家级办学基地,1项成果荣获国家级教学成果二等奖,1部教材获全国教材建设一等奖,获批教育部课程思政教学研究示范中心,建成8门国家网络教育精品课、4门国家级网络教育精品资源共享课。     

精心研磨 打造精品课例——名师工作室提高小学美术教师教学技能的实施与策略

课堂是实施教学的阵地,是教学问题解决的源泉;是教学理论产生的故乡;是教师专业成长的土地。教师扎根于课堂教学,立足课堂,走向成长之路!名师工作室以课堂教学为纽带,以先进的教育思想为指导,立足教学,服务教学,通过精心磨课,打造精品课例;进一步提高教师教育教学技能和创新精神,促进教师专业成长。     

教育改革在精品课电磁学建设中的研究与实践

精品课程建设是教育部＂高等学校教学质量和教学改革工程＂的重要组成部分。深化教学改革,实现优质教学资源共享,提高教学质量和人才培养质量,并在精品课的建设中实现教育方法、教育手段的逐步改革与完善是我们精品课建设的目标。本文主要针对电磁学精品课建设过程中的教学内容、教学方法、教学手段等方面做了一些探讨与总结。     

高职院校《机械制图》精品课建设研究

从适应时代发展要求、提高学生的就业能力出发,根据教学实践,从改革课程结构、改善教学环境、优化技能培训三方面对《机械制图》精品课建设进行了探讨。     

论教学档案在精品课建设中的作用

本文认为教学档案是精品课程持续性建设的平台之一，加强教学档案的建设与管理，对于促进精品课的持续性建设具有重要作用；同时，提出加强教学档案管理，推动精品课建设的对策措施.