冀教版语文五年级上册第五单元《单元整理课》教学课例

单元内容: 　　21 跨越百年的美丽 　　22 "两弹元勋"邓稼先 　　23 我最好的老师 　　24 突兀的大石头 　　25 最佳路径 　　阅读链接:第十二座雕塑 　　……     

符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型——基于对伯恩斯坦符码理论的研究

符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。本文的核心问题是：学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系？以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径,然而,伯恩斯坦却发现：在资本主义制度下,由于符码背后蕴藏权力分配与社会控制原则,导致了教育不平等。学生来自不同阶层,言说符码有差异,造成学习起点明显差别。出身不利家庭的学生并未因学校教育而改善其学业成就不利现象,反而随着时间的增加,与中、上阶层学生之间的差距扩大。因为国家的课程都是精致型编码,饱含中产阶级语言特点,因此,中产阶级学生在学校教育中容易成功,而劳工阶级学生容易失败,现代市民社会的兴起也许是改变这一弊病的有效途径。     

精致教育 科学管理——论“小班化教育”的管理

“小班化教育”是当今世界教育改革的发展趋势,它适应了教育面向21世纪发展的需要,满足了人民群众接受优质教育的急切需求。实施“小班化教育”,有助于深化小学教育改革,推进素质教育运行机制的构建,符合了当代发达教育的进步趋势。     

花与非花——《百合花》艺术特色探微

《百合花》的清淡、精致、美丽,在五六十年代的战争小说中是绝无仅有的,它以战争为背景,描写了部队一个年轻的通讯员与一个才过门三天的农村新媳妇之间近于圣洁的感情交流。作家的创作目的很明确也很坚定,那就是表现战争中令人难忘的,而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系,与通过这种关系体现出来的人性美和人情美。     

带着音乐的梦想起航——访蚌埠市第六中学管弦乐团

2015年9月5日,在蚌埠市电视台的演播大厅,有这样一群少年:他们一个个稚气未脱,却在台上成熟地演奏一首首经典曲目,给人们带来一场精致典雅的视听盛宴。他们就是来自蚌埠六中管弦乐团的成员。一群可爱的少年2016年春节前夕,记者一行慕名前往蚌埠六中。在校长芮立斌的带领下,记者见到了这个团     

诗情画意美不胜收--《山居秋暝》赏析

唐代著名诗人王维的<山居秋暝>一诗,充分体现了作者"诗中有画"的艺术风格:首联点题,颔联写景,颈联再由景写人,尾联抒情明志,揭示主旨.全诗以自然美来表现诗人的思想美、人格美及其理想中的社会之美.     

长江边的长阳 阳光下的乐园——南京市长阳小学“精致教育”风采点击

南京市长阳小学坐落在美丽的长江之滨，是鼓楼区一所新兴的现代化学校。该校现有17个教学班，全部实施小班化教育。校园环境优美，书香馥郁，是孩子们精神成长的阳光乐园。     

用精致有效的作业布置助力数学课堂

小学阶段数学课堂因为多了希沃白板、微课等技术已变得丰富多彩,而课后的作业是课堂教学的持续与拓展,是延续数学课堂知识巩固中不可或缺的一个环节。在数学课堂上,除了要培养学生的数感,还要让学生掌握数学知识的学习技巧、解题技巧。课下若是布置精致有效的作业,而不仅是单纯枯燥的静态作业模式,不仅可以巩固课堂知识,还可以提高学生学习数学知识的兴趣。     

利用5E“精致”环节培育生命观念 促进深度学习

形成生命观念的关键是在理解生物学概念的基础上,进行概念整合和观念融合。本文通过案例阐述了在5E教学模式的"精致"环节实施相应的教学策略,如提供资料,分析综合形成观念;设置问题,抽象思考观念本质;联系其他,拓宽范围提炼观念;创设情景,运用观念解决问题等。进而在课堂教学中实现学科知识的深层化和学生思维的深层化,促进学生形成生命观念,并能够用生命观念解释现象,解决问题,实现深度学习。     

马克思“劳动人”思想对于人之形象的重塑及其教育意义

如何理解人的形象是教育研究的前提所在。传统抽象人学中对永恒的人的本质的片面追求,不能真正解答人的问题,且无可避免地导向对现实的人及其存在历史的疏离。“劳动人”思想是马克思人学观的经典内容,在扬弃传统抽象人学理论的基础上,将“人的形象”从形而上学的桎梏中解放,将视角从“抽象的人”聚焦到“现实的人”,昭示了劳动及劳动者的价值和意义,明晰了人的存在本质属性,创立起以生产劳动为基础的世界观和历史观,有助于重构新时代中国教育理论研究和教育实践的人性论基础,为人的全面、和谐、自由的发展指明了方向。