论精致语文教学张力的价值、形态及其策略

精致语文教学张力主要表现在文学作品与学生之间形成的包括作品的意义与价值、语言的材料与结构、人生的阅历与积淀、审美的方法与层次等方面的距离和落差。精致语文教学的过程,就是引导学生以精粹的言语作品为载体,通过教师的精心设计,采用精当的教学形式,在精彩的言语实践活动中发现张力并消除张力的过程。语文教学的张力主要体现在学生对作品思想的认识、情感的体验和语言的鉴赏和运用当中。同时,精致语文教学张力的存在形态主要包括思想的张力、情感的张力和语言的张力。精致语文需要从教学张力的这三种存在形态出发,精心建构能够有效产生语文教学张力的表现策略,促进学生精神和语言的同生共长,发展学生的言语智慧,提高学生的语文素养。     

思想引领致力育人 常做常新追求精致

2013年,北京大学学生工作部在突出主题、注重实效的前提下,践行"精致化"理念,改进基础工作,积极推进管理育人和服务育人。2014年,将在手段创新的基础上,加强品牌建设,力争在网络思想政治教育、基层学生组织建设等方面有所突破。     

不忘反思,锻造精致教学

反思是教师教学行为中的重要一环,经常反思能够提升教师的教学水平,能够帮助教师梳理教学中的得失,将教学经验上升为方法和策略,从而有利于锻造精致的课堂。     

用精致提问发散学生思维的实践与思考

在教学过程中,只有精心设置有效的课堂提问,才能引发学生积极思考,深化对所学知识的理解,培养学生的思维能力,起到事半功倍的教学效果。     

试论精致语文教学中学生言语生命的培植

语文教学过程是一个培植言语生命,顺其自然的过程。课堂教学要唤醒学生内在的生命本能中的言语生命意识和言语潜能,并使他们的言语才能得积极主动的发挥,言语生命得到尽情的绽放。因此,要还原言语生活,敏感言语感受,丰富言语体验,让学生言语生命鲜活自由地成长。     

试论精致语文教学中学生言语品质的基本特性

在语文课堂教学中,我们发现学生的表达不够规范、清晰,显得苍白。因此,在教学中要通过多种形式让学生的言语表达体现出规范性、贴切性、丰富性、审美性等特征,以不断提升学生言语的品质,凸显语文教学工具性和人文性相统一的本质特性,全面提升学生的语文素养。     

浅谈学生自主探究性学习的策略

培养学生自主探究能力是语文新课标的一个基本要求,也是新课程的一个显著特征。在教学中,教师要提出有效问题,激发学生的探究兴趣;要确立探究目标,让学生明确学习任务;要明确探究方法,提升学生的学习能力。只有这样,才能发挥自主探究性学习的优势,创造性地完成教学任务,促进学生的共同发展。     

对教师把握教材能力的探讨

教材是教学的凭借,教学的目的需要通过对教材的实际使用来实现。但教材只是提供了最基本的教学资源,教师应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材。在教学中,教师要具有精深领悟教材意图的能力,具有精准设定教学目标的能力,具有精到开发教学内容的能力和精巧设计教学方法的能力。     

精致：帮助学生真正理解数学概念的内涵

概念形成过程中的＂精致＂过程越来越被大家所重视。在数学学习中,＂精致＂的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细的深加工,对概念要素进行具体界定,从而使学生建立更清晰的概念表象,获得更多的概念例证,对概念细节的把握就会愈加准确,对概念的某些限制条件就会更加明了。因而,从儿童学习心理的角度考虑,实施教学中的强化感知、提供反例、应用变式、重视操作等等,正好能体现这种＂精致＂的过程,能使＂精致＂落到实处。     

让语文课堂"精致"起来

精致有效的语文课堂,会使学生的语文素养得到提升.为了使语文课堂教学实现精致有效,变得精彩,需要从五个途径入手,加以改进:问题设计要"精",突出重点;教学手段要"当",重视研读;方法指导要"活",坚持自主;阅读思考要"实",紧扣语言;活动主体要"凸",呵护生成.要贯彻"以生为本"、"以文为本"的理念,以有效提高学生语文学习的效率和质量,打造精致有效的语文课堂.