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11.
20 0 1年全国统一高考物理试题的命题指导思想与 2 0 0 0年相同 ,导向正确 ,难度适当 ,在考查知识的同时加强了能力的考察 ,并且具有良好的区分度。其中第 1 4、1 5、1 6题是专门的实验题 ,共 2 0分 ,第 4题也是实验题 ,如果加入 ,则实验题共 2 4分 ,在总分 1 50分中 ,实验题所占的比重为 1 6 %。与 2 0 0 0年的实验题相比 ,难度有些下降 ,但是层次由低到高 ,结构合理 ,对实验素养的考查相当全面。本文将对实验题的命题思想、考查要求和解答 ,就笔者的理解作一些分析 ,并且对今后如何改进高中物理实验课的教学 ,提出一些想法和意见。先逐题… 相似文献
12.
回顾了近年来CFD领域敖值计算误盖及不确定度的研究进展,剖析了系统误差反馈的基本程序及CFD在通风空调领域的应用过程中所遇到的特殊困难,并提出了CFD数值模拟的系统误差反馈思路。 相似文献
13.
王嘉霖 《川北教育学院学报》1996,6(2):48-53
本扼要介绍了t检验法的类型和检验步骤,着重介绍了检验法在评价分析结,果质量中的重要应用,并列举了实例。 相似文献
14.
现行高中物理课本中学生实验“把电流表改装为电压表”是利用并联半偏法测电流表的内阻,实验思路简捷、实用。本文就并联半偏法系统误差和实验的改进问题进行分析讨论。 相似文献
15.
在测试电路中不可避免地要分压分流,改变被测电路工作状态,从而产生系统误差。对于此类系统误差的处理,一般都是依据误差理论,通过合理选取实验器材,控制电表分压分流来减小。这固然是合乎逻辑的思路,但往往受实验条件的限制而不甚理想。笔者探究发现:只要在常规测试电路的基础上,再添加一个或者一组参数相同的电表,构成一个既具常规测试功能,又具监测功能的双重电表电路,便可消除实验的系统误差。笔者称这种测试方法为“双重电表法”,现以几个典型的实例,论述“双重电表法”的实验原理。 相似文献
16.
[目的/意义]"双一流"建设使得大学排名成为社会焦点,但其能否反映高校的真实水平仍存质疑,故探析验证大学排名体系的公正性、合理性意义重大。[方法/过程]以世界大学学术排名(ARWU)为研究对象,在深入探究ARWU指标体系及其构型的基础上,对比其与QS、THES、USNWR等著名世界大学排名体系的差异,并以东南亚主要知名大学为例进行实证研究。[结果/结论] ARWU的排名位次与QS、THES、USNWR有较大差异,存在系统误差的可能性,因而有必要在辩证对待各类大学排名体系的基础上,从指标调整等方面对其进行改进和修正。 相似文献
17.
电学实验是高考的热点,同时也是重点和难点,对于电学实验系统误差的分析是其中一个考查的重要内容,这能从侧面反映学生对实验原理、方法和步骤的理解与运用能力.本文拟从学生比较困惑的三个典型实验误差人手,总结出对误差分析的思维方法,并加以深化和能力迁移. 相似文献
18.
赵富宽 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z1)
物理实验离不开对物理量的测量,测量有直接的,也有间接的.由于仪器、实验条件、环境等因素的限制,测量不可能无限精确,物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异,这种差异就是测量误差.例如两个同学都用正确的测量方法,认真、仔细地测量同一 相似文献
19.
管兰 《内蒙古科技与经济》2005,(21):78-80
在物理实验中,系统误差是影响测量结果准确度的主要因素。系统误差主要有仪器误差、环境误差、方法误差、观测者感觉器官误差造成的。消除系统误差要从产生误差的根源上消除,要考虑选用合理的仪器,用修正方法,选择适当的测量方式等。 相似文献
20.