t检验法在评价分析结果质量中的应用

本文扼要介绍了t检验法的类型和检验步骤,着重介绍t检验法在评价分析结果质量中的重要应用,并列举了实例.     

用自制激光测速仪来验证牛顿第二定律

在高中物理课本中,测量速度、加速度以及验证牛顿第二第定律的实验,通常使用的仪器是打点计时器,实验时小车必须带着一条纸带运动,由于摩擦势必会增加系统误差。为了克服这     

关于Dξ与dξ不等价命题的提出

本针对概率论中的一个基础性学术问题进行了探讨研，提出了随机变量的离散测试方差Dξ＝E|ξ-Eξ|^2（二阶中心绝对矩）和算术平均差dξ=E|ξ-Eξ|（一阶中心绝对矩）不等价命题，即它们在逻辑上互不蕴涵，本重点是，比较了几个常见分布的标准差与算术平均差，命题的实证，成因分析及评价。     

伏安法测电阻实验的改进

在伏安法测电阻中 ,传统的两种接线方法(内接法和外接法 )不能同时测准 Rx 两端的电压及流过的电流 .因而由于测量方法带来的系统误差是不可避免的 .本文从传统的两种测量方法出发 ,详细分析了产生系统误差的原因 ,并且综合了它们的优点 ,设计出一种新的测量方法 ,从而消除了由于电路本身的缺陷而造成的系统误差 .一、传统伏安法测电阻的误差分析1 .外接法外接法测电阻的原理如图 1所示 ,当闭合图 1开关 S后 ,电流表的示数IA 应等于电阻 Rx 上通过的电流 I和电压表上通过的电流 IV 之和 ,即 IA=I+ IV.因此由 R=U/IA 计算出的待测电阻…     

减小伏安法测电阻系统误差的一种方法

通过在电路中串入一附加电阻，经过两次测量，可以减小“伏安法测量电阻、时有电压表、电流表内阻带来的系统误差。     

高中物理电学实验教学中等效法分析系统误差

电学实验一直是高中物理学习的重点和难点,而其中的系统误差分析又是学生比较难攻克的难点之一。本文针对高中物理电学实验教学中系统误差分析的方法进行了归纳整理,找出等效法来克服这一难点的正确学习方法,为更好地解决类似的物理问题提出建议。     

INSAR相位解缠的半参数解算方法

建立半参数回归模型,将系统误差加入,导出了模型正则化矩阵时参数平差的计算方法,用直接法得到了相位解缠的估计量,给出了相应的公式,并通过实例证明了该方法的有效性。     

对“测量电流表内阻电路的改进”的疑问——兼谈对“电表内阻测量”的系统复习

＂半偏法测电流表内阻＂是一个重要的电学实验,高考中出现的频率也很高.但由于实验本身存在无法避免的系统误差,有许多文章中谈到了对该实验的改进,本刊2009第8期发表了＂测量电流表内阻电路的改进＂（以下简称[原文]）,也提供了一个改进方案.笔者在此谈一些看法.1对该方案的一些疑问以及想法（1）对两表头要不要严格相同？图1为教材原理图,图2为原文改进方案的原理图.     

测薄透镜焦距实验中的误差分析

测薄透镜焦距是少数几个在初中、高中、大学都有的物理实验之一。其实验要求也随着物理、数学知识的增加而不断提高。误差分析就是其中的重要项目。本文根据中学物理实验要求,对测薄凸透镜焦距实验误差进行分析。一、系统误差1.像差。我们在测薄透镜焦距时,通常把实验光具组看成是理想光具组,即同心光束经凸透镜折射后仍为同心光束,像与物在几何上完全相似。而实际上只有近轴的单色光才能近似达到这个要求,所以像差不可避免。     

减小¨探究动能定理”实验的系统误差

《普通高中物理新课程标准》的课程目标明确指出“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题……”．《考试说明》中物理科考查能力有五个方面，其中实验能力要求“……能发现问题，提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性...