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101.
董永安 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):49-50
高中信息技术教学内容中,数据库管理系统Access的学习是一个重点,同时也是一个难点。因为Access与同期所学的Word和Excel有很大的区别,Access的学习需要很多理论内容的支持,其间引出的新概念、新术语、新思维方式学生接受起来有一定的困难,加之部分内容本身操作起来就有一定的难度,导致在教学、练习及考试中,Access是让教师和学生较为头痛的内容。Access中关系的建立是数据库学习的 相似文献
102.
教学实践发现,初中物理的概念、定律、公式、思想方法教学中,教师在问题链的设计的基础上,借助出声思考特定的言语形式(说、画、写、做),可帮助学生看到或感觉到自己的思维,廓清思路,促进学生的深度理解和高品质学习,利于问题的最终解决. 相似文献
103.
104.
105.
106.
媒体融合、媒体转型自2014年爆款至今满打满算也有五个年头了。按照时代发展的速率,五年,应该是脚步更加坚实,前路更加清晰。但是,有那么多媒体依然在摸着石头过河,越走越发迷茫。五年,风口一个接一个——从平台为王,到渠道为王,再到5H、VR、AI技术赋能,而今,区块链又忽如一夜春风来,千家万户区块链。 相似文献
107.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
一个具有生命力的、灵动的科学课堂,总是有几个"问题链"做支架,引导学生构建科学概念,拓通清晰思路,深入思考问题,捕捉生成精彩,感悟科学本质,同时使学生的思维向更深更广处拓展,实现"深度发展"的预期教育目标。 相似文献
108.
109.
不等式链√a^2+b^2/2≥a+b/2≥√ab≥2ab/a+b(a〉0,b〉0)是高中数学重要内容之一,在高考中屡“试”不鲜,下面笔者就2010年湖北省高考理科卷第15题的解题及其反思过程,给出该不等式链的三种几何证明. 相似文献
110.
新课标把培养和增强问题意识、发现和提出有探究价值问题的能力、独立探索和质疑能力等设为课程目标,教师应立足学情和章节内容设计和实践“问题链”,让学生在问题的发现、提出、探究、解决中,在物质变化密码破解及感受化学世界神奇的过程中,学习和建构知识体系,培养和提高探究实践能力,开发创造思维力。文章结合教学实践,对高中化学教学中“问题链”的设计与实践进行探究。 相似文献