“幼升小”似“战役” 幼小衔接非得学前班？

新学期,开学的不只是中小学生,还有一群特殊学习阶段的幼儿——学前班的孩子。他们因为家长的选择,改变了原先以游戏为主的幼儿园生活,转而以“幼小衔接”“学前班”“特长班”“潜能开发班”等为名目的准小学化教育．目前,学前班市场上的主办机构主要是少年宫、民办课外辅导机构、民办幼儿园。     

将淮海战役精神融入大学生思想政治教育

淮海战役精神蕴含着多方面的深刻内涵：听党指挥,众志成城的政治担当;信念如磐,一往无前的英雄气概;兵民双拥,无往不胜的人民立场。将淮海战役精神融入大学生思想政治教育对于确保党后继有人、奋进新时代征程具有重大意义。要把淮海战役精神全方位融入课程思政、校园文化、社会实践;创新体制机制,多维联动互动,扩大淮海战役精神覆盖面和影响力。     

电视新闻节目视觉战役框架建构策略——以《新闻联播》关于新冠疫情防控的报道为例

论文采用视觉修辞与框架理论相结合的视觉框架研究方法对《新闻联播》中“视觉战役框架”的建构策略展开分析。发现相关报道首先通过客体、行为、场景等元素组合营造“战役感”,激发观者与战役有关的情感和记忆;其次通过挪用与战役有关的意象,从视觉维度实现意义域的跨越映射,启发观者系统化使用战役知识,电视新闻节目视觉框架的建构过程呈现出从动之以情到晓之以理的逻辑。     

硝烟里的医护英雄北大核心

解放战争时期,第一野战军根据中央军委命令,以所属第3、4、6军共7.4万人,在陕西省礼泉地区组成第2兵团,许光达任司令员,王世泰任政治委员。第2兵团在解放大西北的进程中先后参加扶眉战役、陇东追击战和兰州战役,穿插迂回、断敌退路、屡立奇功。中国人民解放军档案馆珍藏着一本第2兵团兼甘肃军区政治部1950年7月编印的《二兵团英雄集》,详细记载了第2兵团涌现出的英雄模范,其中有后来成为少将的特等功臣号目(司号兵)李珍,有被誉为“贺龙爆破手”的特等爆炸英雄张八,同时,也有鲜为人知的医护英雄……这些医护英雄建立起战场上的生死防线,救护了无数官兵的生命,虽时隔70多年,再来品读他们的事迹,依旧让人动容。     

文化生产视域下红色文化的传承与再生产——以湘江战役精神为例

目前，湘江战役精神的传承和弘扬主要依靠国家的主导来维持，是一种明显的政治化传承实践，更多地倾向于以教化为主的宣传模式，且在传承与传播的过程中过于强调思想性和理论性，传播的方式较为单一，传播渠道以自上而下的宣讲为主，其感染力和生动性稍有不足。而在文化生产语境下，红色文化的传承与传播可以看作一个不断被生产、被形塑的开放过程。在文化生产过程中,多元力量参与生产以及传播手段的多样化是实现湘江战役精神大众化传播的两个关键点，也是推进湘江战役精神实现有效传承和再生产的支撑点。     

论成徽两康战役的重要历史意义和深远影响

1936年9月，红二方面军长征进入甘肃后，成功组织成徽两康战役，创建了陇南临时革命根据地。成徽两康战役在红军长征史上有着重要的历史意义，是红二方面军长征中的经典战役之一，尤为重要的是有力策应了红一、四方面军在甘肃的军事行动，为实现红军三大主力在会宁地区的会师奠定了坚实的基础。成徽两康战役有着深远的历史影响，播下了革命火种，推动了陇南地区乃至整个甘肃革命斗争的进一步发展。     

中日军队在上高会战中的战略战术博弈

1941年的“上高会战”是日军首先发动的以打击国民政府第十九集团军作战能力、掠夺物资为目标的扫荡战，但日本在战略上摇摆不定、处于自我矛盾之中，在战术、军事行动上，各部亦未能有效配合，最终陷入国军的包围，损失惨重。而战前国民政府对于日军可能要南进的战略有较为准确的认识，同时第九战区对于日军进攻上高、高安地区的可能性也有高度警惕与清醒的判断，并做过一系列战前准备。战时各阶段国军将领指挥得当，能够掌握主动权，军队多能按作战计划完成既定任务。在国民政府的恰当布置下，这场反扫荡战演变为颇为成功的围歼战，上高大捷被誉为“开战以来最有精采之作战”。总之，上高会战作为抗日战争时期中型战役的代表，具有一定的研究价值。     

浅析湘江战役之胜利

“湘江战役是红军长征的壮烈一战，是中国革命生死存亡的一个重要历史事件”，肯定其胜利的历史定位，对其当下的研究与运用具有重要意义。对湘江战役成败的评价要与对“左”倾错误的批判区别开来，立于中央红军的整体视角，从完成战略目标、前线作战指挥、理想信念建设的精神层面以及酝酿伟大历史转折和开创马克思主义民族理论中国化方面来看，湘江战役并没有失败，它是一次决定中国革命生死存亡的胜利之战。