媒介融合背景下电视节目融合力评估体系的构建

为推动传统电视媒体与新媒体的融合,广播电视管理部门要求在电视节目综合评估体系中纳入融合力评估指标,由此,构建融合力评估体系具有很强的理论和实践意义.融合力评估体系包含了指标体系、方法体系、操作体系、分析体系、应用体系等子体系.融合力评估在推动电视媒体思想观念转型、体制机制转型、发展战略转型上发挥着独特的作用.     

5G时代融媒体报道的直播化趋势刍议

JIANG Yi-jie(Guangxi Vocational and Technical College, Nanning, Guangxi 530226)     

从提高“媒商”到拓展“媒能”:互联网时代公众新闻传播教育的嬗变

在传统媒体主导信息生产与传播的时代,公众新闻传播教育的核心内容是提升大众的媒介素养,也有人将其称为"媒商"。互联网全面勃兴、尤其是社会发展到社交媒体时代后,人人都是传播者的愿景成为真切的现实,社会成员均在不同程度上介入社会信息的生产与传播。与这种媒介环境变化相适应,公众新闻传播教育也应实现从思路到举措的全面嬗变,其关键是将教育重点转向以"媒能"为标志的新媒介素养,拓展公众自觉运用网络媒体、特别是社交媒体的能力与技巧。同时,对于意见领袖、青少年等特殊群体,应当实行有针对性、各有侧重的分层化教育,以契合社会对他们的要求和期望。     

形态与趋势：融媒进程下的新新闻报道透析

随着近年来媒体融合趋势加剧,出现了多样化、分向化、演进化特征,使新闻报道呈现出与传统报道形态截然不同的新新闻报道特征,融合趋势进一步加强。本文梳理了网络社交直播报道形态、交互新闻报道形态、交互视频报道形态、R场景报道形态、智能化新闻报道形态等五种新新闻报道形态,并分析其具体表现。     

融媒时代纸媒微信公众平台的发展策略探讨

本文在分析了当前纸媒和微信公众平台发展现状的基础上,结合泉州晚报社的发展实际,详细阐述了融媒时代下纸媒和微信公众平台的未来发展形势,并提出了相应的建议和对策,以促进媒体行业新的创新和发展。     

网络课程的概念及特征

探讨网络课程的概念首先应该界定网络，其次要深入研究课程的内涵，在此基础上才能给网络课程下一个比较完善的定义。本文正是沿着这一思路剖析网络课程的概念及内涵。此外还探讨了网络课程设计和网络课程开发的概念，最后对网络课程的特征也作了些总结。     

校媒融合协同培育应用型传媒人才——以绵阳师范学院传媒学院为例

普通本科院校传媒专业在转型发展中肩负着为地方经济社会发展培养具有较强实践能力的应用型传媒人才的重任。绵阳师范学院传媒学院在校媒融合、协同培育应用型传媒人才方面进行了有益的探索,并取得了较大的成功。本文从校媒融合是媒介融合时代传媒人才培养的必然要求、校媒融合协同培育应用型传媒人才在地方高校综合改革中的实践意义、校媒融合协同培育应用型传媒人才应注意的问题等三个方面进行了论证和总结。     

融资租赁合同法律特征之探析

随着我国经济的发展,融资租赁合同在现实社会中越来越经常地出现。本文通过对融资租赁合同的法律特征的分析,以期望能对中国的融资租赁制度的完善有所裨益。     

试论融媒体时代报纸美编如何创新

传统媒体受新媒体发展的冲击,传播方式、内容、受众群体都出现不同程度的影响,为了更好地应对新媒体带来的影响,传统媒体应在发挥自身优势的同时,实现与新媒体的融合。为此,传统媒体工作者需要思考如何在融媒体时代下,使传统媒体美术编辑工作凸显优势,提高传统媒体生存与发展空间。文章基于这一问题,结合传统纸媒在融媒体时代下的限制性因素,并围绕融媒体时代下纸媒美术编辑工作创新要求,确立报纸媒体创新发展出路。