嘉定区融媒体中心建设发展策略研究

随着区县级融媒体中心建设的不断推进,在区县级融媒体中心建设的发展过程中不可避免存在一些现状及问题。例如,思想依然存在守旧滞后的现象,缺乏互联网思维,缺乏融合发展下的新机制,内容同质化严重等现实问题。本文将以嘉定融媒体中心建设发展为例,围绕融合与突破来分析如何加快主流媒体的发展,并形成地方特色,打造自身优势长板。     

融媒体形势下新闻记者的转型

在当今融媒体时代,传统媒体记者应增强创造性的思维能力,尽快拓宽知识边界,优化知识结构,加强业务能力,提高专业水平,面对直播的大形式,让自己尽快成为采编播一体化直播型的融媒体记者,以适应新的媒介环境,完成新闻报道任务。     

刍议独立学院校园文化建设中的“校企融合”

“校企结合”是构建独立学院特色校园文化的一种有效途径,即独立学院在建设校园文化的过程中学习和借鉴企业文化精神,实现校园文化与企业文化的融合。独立学院校园文化建设中“校企融合”的实现途径主要包括：主动学习研究企业文化、邀请企业精英参与校园文化建设、全方位实施“校企联教”、注重来自企业的反馈信息。     

光合细菌与嗜热脂肪芽孢杆菌融合子的制备与鉴定

本文采用嗜热脂肪芽孢杆菌与试验室保存的耐盐荚膜红假单胞菌为出发菌株,采用原生质体融合技术选育耐高温光合细菌。比较了耐盐荚膜红假单胞菌、嗜热脂肪芽孢杆菌和融合子在营养需求、细菌的耐盐性、抑菌实验、融合子降解氨氮和亚硝基氮功能的测定等方面的异同,以对其进行鉴定。     

新媒体时代电视新闻的发展

随着传播技术的数字化,以互联网、手机为引领的新媒体时代已经到来。它逐渐改变了人们接受信息的方式,缩短了人们接触传统媒体的时间,并且它改变了人们的交流方式,并对人们的生活方式、信息获取都产生了极大的影响。新的媒介形态和传播技术的出现意味着电视新闻将受到很大的冲击。电视新闻要发挥自身优势,在未来的新传播革命中找到新出路。     

语文教学内容的多样形态及其重构方式

根据教育教学流程,语文教学内容的形态基本上可分为三类:媒态、意态和动态。不同形态具有不同的特点,媒态内容庞杂,意态内容精练,动态内容灵动。语文教师要明确地认识语文教学内容的多重形态及其不同特点,相应地采用选取、研制、生成方式,帮助学生内化,在丰富多彩的语文教学资源中重构精当的教学内容,真正提高学生的语文素养。     

“四情”营造和谐生态课堂

思想政治教学生态平衡指教学要尊重生命、尊重学生、追求本真,维持课堂生态。新课程改革背景下的思想政治课教学,应是以生为本的生态教学模式,从引情、激情、移情、融情四个维度营造生态课堂。     

善用错误生成,课堂精彩无限

数学课堂上学生的错误生成是不可避免的,对学生的错误生成正确巧妙地处理往往是课堂教学成败的关键。教师若引导处理得当,会起到令人意想不到的效果。以学生的错误为教学资源,从错误走向正确,让数学课堂精彩无限。     

新闻学专业“3+1”人才培养模式探索——以浙江万里学院为例

新闻传播学是应用学科,但目前国内高校的新闻学专业教学却普遍存在实践性不强、人才培养与社会需求脱节的问题,缺少实践平台和实践师资是其根本原因。创新人才培养模式、强化实践教学环节,是培养卓越新闻传播人才的必由之路。浙江万里学院新闻学专业推行"3+1"人才培养模式,学生前3年在校学习为主,后1年在媒体实习为主,实现了校媒深度合作。     

重审印刷文明时代创造的“新尺度”

在麦克卢汉那里,每一次媒介形态的变革都会在人们的感知与交往领域引入"新的尺度"。印刷媒介作为一种"机械化形态"的文化转化器,在贮存与转换"讯息"的过程中,往往会赋予人们以"内部导向",造成对人的视觉的一种急剧的延伸,影响人们的感受形式、思维模式以及表达方式,重组人们迥然有别于前印刷时代的交往模式,但面临着着电报、电视和互联网等新媒介的冲击,麦克卢汉宣告这必然导致印刷文明统治的时代,也预示着建立在印刷文明统治基础上的人们一系列的感知习惯、价值体系、思维方式都要面临结构性的变化。