重温红色文化 传承光荣梦想——重庆市少先队大力开展革命传统教育活动纪实

从抗战时期中国文化名流云集重庆营造的抗战文化,到以周恩来为代表的老一辈无产阶级革命家培育的红岩精神,从城口等革命老根据地留下的大量红军标语,到邓小平、刘伯承解放重庆主攻西南……在重庆这片热土上,浸润着无数志士仁人的鲜血,处处体现着爱国、奋斗、团结、奉献的红岩精神,它和井冈山精神、长征精神、延安精神一样,都是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富,激励着巴渝儿女奋发图强。     

重庆红色旅游发展策略——以红岩联线为例

重庆作为历史文化名城,拥有丰富的红色旅游资源。重庆红色旅游发展较为迅速,并取得较好的成绩,但是也出现了发展不均衡等诸多问题。本文结合重庆红色旅游发展现状,分析了红色旅游发展中存在的问题,并结合红岩联线成功案例,提出了大力发展红色旅游的对策和建议,以促进重庆红色旅游的进一步发展。     

地域文化与重庆城市形象塑造

地域文化与城市形象的关系是紧密的,它们虽然在内涵和外延上各有侧重,但都指向城市之于人的印象和感觉,城市形象是地域文化的外显,地域文化是城市形象的内核,二者互为表里.巴渝文化、红岩文化和抗战文化构成了重庆地域文化的主体,对重庆城市发展产生了重要影响.重庆城市形象应该定位为国际时尚都会、抗战记忆名城和山水森林之城,进而塑造起以城市理念形象、城市行为形象和城市视觉形象为主要内容的,具有重庆特色的城市形象体系.     

立足以文化人 传承红色基因——以导读《红岩》为例探寻深度阅读红色经典的策略

红色经典往往具有“小说”与“史实”并存的特质。以导读《红岩》为例,立足“三阶二线”,运用聚焦文本特质化、分析关联综合化、开展活动项目化等策略,探究指导学生深度阅读红色经典的导读模式,指出阅读红色经典,不仅要理解,更要运用评价策略反思,读懂红色经典的写法,读懂红色精神的内涵,获得情感体验,熔铸红色基因。     

例谈信息环境下的整本书阅读教学

本文以《红岩》为例,着力解决名著读得慢、看得浅、懂得少等难题,呈现信息技术在整本书阅读教学中的应用过程和结果,提炼出切实可行的教学理论。用数据优化过程、用信息辅助理解、用情境带动情感、用传媒扩大影响、用软件丰富评价,家庭学校联合、课堂内外沟通、线上线下并进,帮助学生激发阅读兴趣、提高阅读效率、深入理解文本,培养学生的核心素养,促进教师教学方法的改进和学校课程建设的推进,让经典作品在技术革新中焕发新的生命力。     

谋发展，红岩文学杂志社诚邀社会各界支招

为了把重庆市唯一的纯文学期刊《红岩》办成高品质的刊物，真正成为优秀作品的园地，成为读者喜闻乐见的、适应市场的刊物，6月22日，重庆市作协和红岩文学杂志社就如何进一步提高刊物质量、发挥阵地作用召开座谈会。市内部分作家、诗人、评论家，相关报刊社负责人，以及市委宣传部、市新闻出版局等业务主管部门领导20余人出席会议。     

《红岩》的三个作者：罗广斌、刘德彬、杨益言

得知我正在收集资料,着手为著名作家、编辑家萧也牧（即吴小武）写传,萧也牧的长子吴家石特意给我送来了萧也牧起草的致罗广斌、刘德彬、杨益言的一封约稿信（复印件）。信是这样写的：     

波澜壮阔的革命风云

代表作品《红岩》红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩……一曲《红梅赞》,传唱半个多世纪。这首歌曲背后的《红岩》一书更是创下了出版史上的传奇。数据显示,至2000年,《红岩》已有2版59次印刷,总发行量突破一千万册,是新中国成立以来发行量最大的小说。1961年底,由罗广斌、杨益言根据他们在重庆渣滓洞、白公馆这两口革命者的活棺材中的亲身经历共同创作的《红岩》问世,人们不约而同地将《红岩》看做共产主义的教科书。40多年来,其昂扬的英雄主义、革命的乐观主义、大无畏的献身精神哺育了一代又一代青少年。     

师生之间的经典——记建瓯市第一中学读书节后的一次小聚

正翁和(以下简称"翁"):今年3月我们一中搞了一个读书节系列活动,回想当时学生们的风采,不禁感慨——阅读无论对于教师还是学生都是一件意义非凡的事。这也触发我想与几位老师一起聊聊经典。陈老师,在您的阅读记忆中,有哪些作品是您的老师推荐给您的呢?当时是怎么看的?陈荔香(以下简称"陈"):按今天的话来说,我是一个"60后",早些时候没什么书可读,老师推荐的也是《红岩》《卓娅和苏拉的故事》《林海雪原》之类的。十来岁读《青春万岁》特     

那样勇敢,那样坚强——读《红岩》有感

怀着好奇又崇敬的心情,我读完了《红岩》这本书,它让我的心灵受到了巨大的冲击,让我感悟到了现代幸福生活的来之不易。《红岩》讲述了地下共产党和国民党展开激烈斗争,许多烈士不惜用自己的生命换来重庆解放的故事。里面记录了一个个鲜活的英雄人物: