红色文化融入革命老区高校艺术教育的探索——以桂西高校为例

红色文化是指在革命战争年代涌现的具有革命性、先进性的歌谣、故事,以及保存下来的红色根据地等物质文化和精神文化.本文通过对如何把红色文化融入革命老区高校艺术教育的问题的探索,旨在对高校艺术教育的改革提供一些有益的帮助.     

现代语境下红色经典的教学思考

红色经典的教与学是中国当代文学教学中亟待解决的问题。当代大学生由于远离那段历史,根本无法去理解作品中的人和事,普遍对其学习兴趣不高。要改变这样的教学现状,在红色经典的教学中,可从历史现场的再现、政治化话语的解读、红色叙事的意义等方面为学生分析有时代烙印的文学语境;从革命的内容、典型化的英雄和时代的产物等方面分析革命旗帜的经典成型;通过教学树立学生对传统的敬意,理解时代的信仰和历史写作与历史真实的差距,从而完成在现代语境下的经典学习。     

以传统教育活动促进学校德育文化的形成

长期以来,传统教育方式在德育工作中占有重要地位,在小学生中弘扬民族精神有利于唤醒他们对中华民族传统美德的认识,对培育小学生的品德意志有着积极向上的引导作用。现在的学生以独生子女为主,在进入小学之前,家长对他们的呵护容易变成溺爱,孩子个性发展的空间容易得到满足。因此,我校在开展传统教育活动中,注重活动形式的设计,将德育工作主线渗透在教育教学活动中,形成一系列的主题教育活动,为促进学校德育文化的形成奠定了基础。一、挖掘传统教育活动的主题1.通过主题教育活动学习红色经典故事     

大革命时期的红枪会与确山县红色革命政权

红枪会是农民自发组织的武装自卫组织,具有明显反抗压迫、捍卫权利的性质。在大革命期间,红枪会组织迅速发展壮大,成为豫南地区举足轻重的群众力量。在北伐军进军豫南,确山县红色革命政权存续期间,红枪会都产生了重要作用。尽管大革命失败后红枪会出现分化,但它仍然对豫南的革命斗争产生了重要影响。     

红色文化资源视角下社会主义核心价值体系研究综述

"红色文化资源"主要是指中国共产党领导各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的革命精神及其载体,包括物质和精神两个层面的内涵,是社会主义核心价值体系的重要源泉。我国学者对于两者的特点、内涵、相互关系、影响和作用以及传播过程中存在的问题从不同视角进行了广泛而深入地研究。     

绿宝石

我家养了一盆花叫绿宝石,也叫绿萝。绿宝石的叶子从远处看只有一条叶脉,叶柄是心形的。从近处看绿宝石其实有许多条叶脉。它刚刚长芽时叶子是嫩绿色     

一张难忘的照片

在我的脑海里,总是浮现出第一次在草莓园里和"水桶哥"拍的一张照片。瞧,我和"水桶哥"的身子靠在一起,站在两排草莓中间,两人面带微笑,而"水桶哥"左手提着满满一筐又大又红的草莓。那天下午,爸爸开车送我和     

朋友多了路好走

10月4日——世界动物日在人类的演化过程中,人类与动物一直是盟友。我们与动物共同走过了一段漫长的旅程,如果没有动物,也就不会有现在的我们。由于人类自视甚高,认为没有自己聪明的生物价值比较低,得到的照顾也应该比较少。     

颜色在玩捉迷藏

大家不要以为只有人才会玩捉迷藏,这不,颜色在自己的世界里也玩起了捉迷藏。夜深人静时,我们已经入睡,黑色突然向其他颜色提议:"我们来玩捉迷藏吧!""好呀!"大家异口同声地说。结果,第二天早上一起来,我惊呆了:哇!天空竟然一会儿变成绿色,一会儿变成红色。这是什么怪天气?我只好先起床,却发