写作须有读者意识

<正>文章是写给人看的,而有些初学写作者往往提笔就写,只顾自己一路挥洒,尽情宣泄,忘记了写作是一种与读者进行思想情感交流的方式。心中无人,写出来的文章自然抓不住人。足球运动员要有"射门意识",研发商品须考虑市场定位,写作,自然要树立读者意识。一、树立读者意识,就是写作时一定要心中有人,有了倾诉的对象,也就为自己设置了一个具体的话语情境。这个对象可以是具体的、特定的,也可以是虚拟的、不确定的。唯有如此,才能活跃思维,激发情感,从容行文。古代许多优秀的散文都是写     

开启文本解读的哲学思维

文本解读教学如何深入开展,特别是如何培养学生的思维能力,扩大教师的解读视域,这是摆在每一个语文老师面前的难题。为了引发这方面的研究,笔者将以对《邹忌讽齐王纳谏》和《爱莲说》两文本的哲学思考为例谈谈我们的探究。     

文言虚词“于”用法例谈及中学教学

＂于＂在文言中使用频率很高,是中学语文教学中要求学生必须掌握的常见文言虚词之一。作为介词的＂于＂与其后的宾语构成＂于＋宾语＂介宾结构一般位于动词后,与现代汉语介宾结构充当状语位置明显不同。相关书籍和文章对于文言＂于＂字用法的介绍缺乏系统性,本文打算对于其用法和意义做一个较全面的考察,以便更好地服务于中学文言文教学。一、引出动作行为的相关处所、时间或范围。可以翻译为＂在＂＂到＂＂从＂。如：（1）其剑自舟中坠于水。     

努尔哈赤的求言纳谏思想评述

努尔哈赤的纳谏思想,既有对女真原有议事习惯方面的继承和发扬,也有对汉文化的吸收和借鉴.他发展了女真原有的集议制度,确立诸王贝勒议政体制;吸取历代王朝兴衰成败的经验,广开言路,求言纳谏,要求贝勒大臣要敢于进谏、勇于纳谏,并以此作为选拔官员和评判官员忠诚与否的标准.他的这些举措为壮大女真起了重要作用.虽然由于时代和民族的局限,努尔哈赤的纳谏思想还不够系统和全面,但其在纳谏方面的真知灼见,对后世还是有着积极的借鉴意义.     

语文活动教学法的探究与实践

中等职业教育是为社会培养初级技能型人才,语文作为文化基础课,应在“以素质为基础,以能力为本位”的新职教观念指导下,结合职业学校学生的特点,通过活动教学法把“教学”与“活动”结合起来,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,通过语文学习活动,将语文外延到相应专业当中,使学生形成从事职业活动所需要的专业能力、方法能力和社会能力,让学生在广阔天地里学习语文。教育家赞可夫说:“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发     

初中古文教学策略

<正>初中语文教学中,古文教学有着较为重要的分量,也是中考必考查的内容,考查分值占总分的18%左右,并且考查范围就是教材内的,因此教好古文就显得尤为重要。从素质教育的角度来看,古文教学还可以让学生感受古代英雄人物和劳动人民的光辉形象,感受他们崇尚自由,热爱和平,赤诚爱国,勇敢睿智,以天下为己任的情怀。如《孙权劝学》中吕蒙乐听劝告,用知识重塑形象;《曹刿论战》以简洁的文字刻画了曹刿有远见卓识,     

在语文教学中培养学生科学思维方法的几点体会

正随着时代的发展,科技的进步,社会对人才的要求也越来越高,为了使学生今后有更好的发展,教师要注重培养学生的思维品质,科学思维是学生良好思维品质的一种。语文学科作为一门基础性、工具性的学科,适宜培养学生的科学思维能力。科学思维的方法有很多,在语文教学实践中运用的也不少,下面笔者主要从在教学中运用分析、比较、分类、类比和归纳的思维方法培养学生的科学思维谈自己的几点认识体会。一、用好分析分析是将整体材料分解为部分进行深入思考的认识过     

古代汉语语法知识框架

正通假字古今字是指古时只有某一个字,后来为了把这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别,造出了另一个或几个今字(多数以原来的字为声旁),让原来的字专门表示另一个或几个概念。如"要",本义是腰部的意思,后来因为"要"还表示其他意义,就在它左边加一个"月",用原来的"要"作声旁,形成了"腰"字,"要"和"腰"就是古今字。其他如"莫"和"暮"、"暴"和"曝"等,在课文注释中表示为"甲"同"乙"。通假字在形体之间没有任何联系,仅是声音上相     

一代女皇武则天

武则天从一位平凡少女到女皇帝的曲折经历及她治理国家所表现出的超凡智慧让她名垂青史.执政期间,她开设殿试制度,奖励生产,重视边防,任用酷吏.晚年豪奢专断,颇多弊政.