Novel distribution pattern of fibrinolytic components in rabbit tissues extract： a preliminary study

Objective: The purpose of this work was to investigate the distribution pattern of fibrinolytic factors and their inhibitors in rabbit tissues. Methods: The components of the fibrinolytic system in extracts from a variety of rabbit tissues, including tissue plasminogen activator (tPA), plasminogen activator inhibitor-1 (PAI-1), plasminogen (Plg), plasmin (Pl) and α2 plasmin inhibitor (α2PI), were determined by colorimetric assay. Results: The tissue extracts in renal, small intestine, lung, brain and spleen demonstrated strong fibrinolytic function, in which high activity of tPA, Plg and Pl was manifested; whereas in skeletal muscle, tongue and stomach, higher activity of PAI-1 and α2PI showed obviously. Also excellent linear correlations were found between levels of tPA and PAI-1, Pl and α2PI, Plg and Pl. In related tissues, renal cortex and renal marrow showed distinctly higher activity of tPA and lower activity of PAI-1, with the levels of Plg and Pl in renal cortex being higher than those in renal marrow, where the α2PI level was higher than that in renal cortex. Similarly, the levels of tPA, Plg and Pl in small intestine were higher than those in large intestine, but with respect to PAI-1 and α2PI, the matter was reverse. In addition, the fibrinolytic activity in muscle tissue was lower, however, the levels of tPA, Plg, and Pl in cardiac muscle were obviously higher than those in skeletal muscles, and the levels of PAI-1 and α2PI were significantly lower than those in skeletal muscle. Conclusion: Our data demonstrate that a remarkable difference of the fibrinolytic patterns exists in rabbit tissues, which has probable profound significance in understanding the relationship between the function of haemostasis or thrombosis and the physiologic function in tissues.     

“班级授课”组织形式与“分层递进教学”模式初探

班级授课制是教育史上的一大进步。它的出现源于社会发展的需要,当受教育者不再只是少数人的特权,每个公民都享有平等的受教育权时,班级授课以其高效率、统一性、规范化的优势应运而生。科目增多,知识量的扩大,也是促使其发展的客观因素,至今班级授课仍是学校教学的主流形式。这种形式,扩大了教育的接受效果和教育对象的范围,     

员工组织承诺生成机制的实证研究

以489名IT员工为样本,以Yoon的模型为基础,利用结构等式模型深入探讨了组织承诺产生的中间机制,结果表明反映工作环境的变量主要通过工作满意度对组织承诺产生影响;反映组织环境的变量主要通过组织支持对组织承诺产生影响;大部分变量表现出显著性。模型能够较好地解释样本的组织承诺的方差变异,证明工作满意度和组织支持是影响组织承诺生成的中间变量。     

关于英国英语教育的几点观感

2005年7月底至9月底,受徐州幼儿师范学校委派,我参加了由江苏省教育厅师资处组织的赴英国Trainer Training Program(培训者培训),在英国剑桥大学附近的贝尔国际语言学院进行了为期8周的学习.两个月的赴英学习使我开阔了眼界,加深了对英国英语教育的认识.对比我国的英语教育现状,深有感触,下面是我在英国学习时对英国英语教学的一些观感,供我国英语教学界的同行们参考借鉴.     

浅谈如何在一日活动中渗透数学教育

《幼儿园教育指导纲要》指出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣."日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例,小班幼儿由于年龄和生理心理特点,如果将数学知识融入生活中,让幼儿在生活中学数学,就既可满足幼儿的需要,又可很好地完成数学教学目标.在组织小班数学活动时,我着手进行数学知识与生活、游戏相结合的实验,让幼儿在生活中学数学.     

如何树立中专生的自信心——TRY哲学在教学和管理中的实践

现在的中专生具有一些新的特点:不少人知识基础较差,学习能力不强,行为习惯不良;特殊生活背景如单亲家庭、困难家庭的子女较多;心理健康状况不良的同学较多等.总的来说,中专生不但在学习基础方面与高中生相比有一定差距,而且更显著的差异是在学习上不够自信甚至表现为自卑.这些反映到教学中是学生听不懂课就很快放弃,教师在组织教学活动时困难重重,反映到学生管理工作中是学生不敢尝试,害怕失败,没有参加活动和竞争的积极性.     

美国助教发起争取全职职位运动

据<高等教育评论>2006年11月30日报道,非终身教授职位的稳步增加使教职工协会陷入进退两难的局面.助教在某种程度上是组织激励的理想人选,因为他们普遍感觉自己的工资、待遇和工作方面缺少保障.但是教职工协会还是想维持终身教授的正统地位.过分依赖兼职助教以及对全职教授的影响问题引发了广泛的讨论.     

国际组织推进教育公平的不懈努力

本文从受教育权和国际行动两个纬度梳理了以联合国教科文组织为代表的国际组织为推动全球教育公平的实现所做的巨大努力.以教育公平为切入点,本文简要回顾了比较教育研究对教育公平问题的认识发展过程,并结合国际组织的有关文献和行动,剖析了国际组织推动教育公平的内在逻辑.     

对创建学习型学校的认识

一、学习型组织的含义 学习型组织这一概念是由美国哈佛大学教授佛睿思特在1965年发表的<企业的新设计>一文中首次提出来的.     

生物学分组实验的教学控制

<正> 生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,也是一种深受学生喜爱的课堂教学形式;但是由于在组织教学、结果控制等方面比较难以把握,因此很多教师往往对实验教学存有一种"茫然"的感觉,特别是对分组实验教学。那么,如何对生物学分组实验进行有效的教学控制呢?下面笔者结