《魏其武安侯列传》写人艺术管窥

章以《魏其武安侯列传》一为例，与《左传》进行适当比较，以窥探《史记》写人艺术的一般特征。论从五个方面展开阐述：（一）精心选择提炼典型事件，通过人物自身的言行来展现其性格，使人物性格显示出多元化的特征。（二）注意通过细节描写，从细处刻划人物性格。（三）多样灵活地运用对比手法，衬托人物形象。（四）合理使用个性化的语言和对话凸现人物性格，（五）巧妙利用“论赞”形式深化人物性格。     

中年班主任如何与学生沟通

中年是成就事业的高峰,散发魅力的年龄,可是现实生活中却有不少中年教师,特别是中年班主任境遇尴尬。据调查,中年班主任受欢迎的程度不如年轻的,尤其是相对于英俊漂亮的年轻班主任。虽然这是当今社会唯美浮躁的心理的折射,但也有中年     

宁波市中考优秀作文

第一题是一道命题作，命题作也有一定的开放性。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利：如“人与人之间隔阂少了，友谊多了”、“父母与子女感情加深了”、“老师与同学更加融洽了”等等。也可写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案。竞选班干部为选票而相互利用等等，你甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。你也可以写一写不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解、不同的心态，这样就可以做到“符合题意”这一基础等级。     

论香菱--兼论曹雪芹的反谶语选择

在<红楼梦>中香菱地位卑微,命运坎坷,她出现的时间、地点与她相关的事件对整部作品都具有关键性的作用,她沟通了神话与现实,在全篇中奠定的是悲剧的基调;作为第一个薄命女儿、第一个家庭历劫、第一对薄命鸳鸯的承受者,她奠定的又是作品结构模式.同时香菱也涵盖了黛玉、宝钗、可卿的某些特质,而作者对她的反谶言选择更加深了悲剧的力度.     

挖掘细节 升华人物——电视短片《老广播》

这些年,徐州电视台社教部获了不少全国和省市大奖,有中国电视奖和江苏电视奖一等奖,有省、市“五个一工程”奖,还有省、市“十大名优专栏”奖。这些大奖多以重大题材和电视     

文献片的事故性思维

与纪录片(这里指人文类的影片)有许多共同要素的历史片(我们多称为文献片),在今天的社会生活中,已成为一个重要的影视艺术门类。由于文献片更多地强调历史的特性,其自身的理性色彩使它较之纪录片天然地缺少了些观赏性。于是,在创作文献片时,如何能更多地考虑文献片的大众性,使偏爱剧情片的观众也能坐下来看历史文献片,就成为我们的一个大课题。笔者拟就今年参与     

新技术催生现代公众

朱凯在《广告发展的几个新趋势》一文中认为，新技术和新媒介消解了传统大众媒介的影响力．并促成了大众传播中“受众”概念向“现代公众”的转变．     

让教育人物通讯活起来

新闻出版署副署长梁衡在《没有新闻的角落》一书中写道:“教育新闻是最难采写的,它不像科技有具体成果可言,不像社会新闻容易吸引人,教学秩序按部就班,平静安定,要在这种平静中发现新闻是需要特别的耐心。”相信不少从事教育新闻报道的同行都有类似的感受。如何将教育人物通讯写活、写新、写深,值得我们认真思考和探索。一、巧选角度,以新抓人巧选新闻角度,是指看问题和抓新闻的角度要与众不同,角度选取的好坏,决定了文章的好与坏、平与奇。一些教育人物通讯,往往给人千人