激活你的语文课堂

语文教学的终极目标不是传授学生多少语文知识,而是用"爱"、"情""、智"、"用"去调动学生学习语文的兴趣,让学生乐此不疲遨游于语文的海洋。有一句俗语,"上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文。"虽是一句戏言,但道出很多语文教师心中的"苦水"与困惑。语文教学有几千年的历史,发展到现在居然成了不少师生心目中最为枯燥无味的学科教学,着实让人难堪。如何走出困境,激发学生学习语文的兴趣,成为每一个在岗语文教师的心愿。笔者认为实施兴趣教育、愉快教育要着力解决四个方面的问题。先要有"爱"。     

教师应为自身发展设定路线图

出行的人总要事先把握行走路线,探险的人总要事先明确行动目标。很多教师为自身发展付出巨大努力,到头来却是在一个小圈子里打转,其原因就在于缺乏明确的发展路线图,盲目的行动只能依靠运气来抽得有限成效,因此,教师要发展就得把握发展的目标、时限和保障因素,设定适用可行的路线图。发展的目标。每个人都有许多自身发展的目标,有贯穿终生的终极目标,有长期的职业目标,还有各式各样的中短期目标。思想观念的差异决定了发展目标的不     

立教育之本 扬人生之帆——读《好教育好人生》有感

为了让广大教师过一个更有意义的暑假,让广大教师在休息之余能充实提高自己的业务水平,今年暑假学校领导精心为我们每一位老师挑选了专业书籍。也正因为如此,我有幸拜读了肖川先生的教育随笔《好教育好人生》,从中感触良多。其实,刚拿到肖川先生的著作时我并不是太看好这本书,因为关于肖川先生我在读他的著作之前并不熟悉,只知晓他是北京师范大学的     

学校文化与学校管理

众所周知,学校文化是学校在发展过程中有意无意形成的一种文化形态。学校文化不同于校园文化,它包括:物质文化、校园文化、管理文化、课程文化和精神文化,是学校在发展过程中不断积淀的无形的一种氛围、一种精神。为此,为了实现学校管理的终极目标——文化管理,必须提炼、继承、发扬、     

对整理课终极目标的探索

本文通过对一学期的整理课终极目标的探索回顾来总结经验,旨在使整理课尽善尽美,真正使学生从中受益.     

基于读者满意的图书馆与读者心理契约的构建

图书馆和读者存在于相融的利益共同体中,相互之间是互动的战略联盟关系.因此,图书馆有必要从组织行为学的角度去研究图书馆与读者的关系,追求读者满意、甚至是超过读者预期的服务价值的高度满意与图书馆组织获利的正合博弈均衡,构建稳固的图书馆的心理契约关系.实现图书馆与读者双赢的终极目标.     

黄委确立维持黄河健康生命治河体系

从7月20日召开的黄委2004年委务会议上获悉，为了实现维持黄河健康生命的终极目标，一个完整的维持黄河健康生命的治河体系已经确立。     

教学中如何唤醒学生的主体评价意识

文本是阅读的载体,也是与学生内心产生共鸣的基础。小学生每次与文本交流时,发现自己不能理解的词语时,或者听到老师"再努力一下"的评价时,内心都会产生强烈的"气馁"想法。如何让学生理解本文隐含的"精髓",是教师一直"追求"的终极目标。     

从语文教育的终极目标论人文精神的培养

语文教育的目标是一个复杂的多层次的系统，终极目标是整个目标系统中最为核心、也最具全局性和指导性的目标，语文教育的终极目标是促进人的全面发展。人文精神在人的全面发展中举足轻重，语文教育应该在教学内容、教学方式、教师素养、教学评价等方面加强人文精神的培养。     

让语文教学放射人性光芒

学校教育教学的终极目标是促使每个学生全面发展，是使学校中的每个学生通过不断学习，在各方面日臻完善，从而不仅能使学生的学校生活具有鲜活的生命意义，而且这种教育教学能戚为学生今后人生道路上的奠基石。因此，我感到在语文教学过程中应注意以下几个方面：