高职学生需更多关爱

教育需要爱,而高职学生更需要爱.一方面,许多高职院校由于对职业教育缺乏正确的理念,功利导向越来越强,把单纯的技能水平的完善与就业率的提升作为工作与发展的终极目标,只承担教的责任却漠视了育的使命.另一方面,高职院校的生源状况决定了高职教育更需要爱.     

中职化学课程三维目标

授人于鱼、不如授之予渔.切实落实中职学校化学课程中的三维目标,通过始终目标的过程,在驾驭目标的指导下,来完成阶段性的终级学习目标.终级目标:知识与技能,能力为重.始终目标:过程与方法,方法为先,享受学习过程,享受生活.驾驭目标:正确的人生观、价值观,丰富的情感、良好的学习心态、才能学好化学.     

对三维健身模式及其应用处方的探讨

以往对健身研究只局限在运动领域的层面，缺乏从更广阔的视角对健身进行探讨；健身要以健康的理念为依托，树立“三维健身”的观念，把健身从身体活动的定位，扩展到以人的发展为终极目标，并纳入人们健康的社会生活行为中；初步构建包括运动、心理、生活方式在内的健身要素构成的框架及其应用处方；旨在推进健身理论的建设和深入研究，并对人们的健身实践活动进行科学的指导、     

论高校思想政治教育主体性的缺失与呼唤

高校思想政治教育的创新与发展需要理论的指导,强化主体性是理论创新的迫切要求,重视民主和终极关怀体现了马克思主义的本质特征,是高校思想政治教育的终极目标和价值.     

创新性教学中如何体现体育终极目标--山本实践及其实验

体育终极目标是使身体运动性认识能力得到发展，创新性教学中达成终极目标的实现，山本实验给我们带来新的思考。     

满足行政需求:公共行政的终极目标

“服务”、“民主”、“公平”、“效率”、“公平与效率相结合”都不能作为公共行政的终极目标 ,公共行政的终极目标应该是满足行政需求 ,行政需求是社会向行政机关及其行政人员提出的合理要求 ,是公共行政得以维持和发展的前提。有一定支配权的政府、有社会责任感的政府、有助于解决问题的行政行为、高质量的信息支撑网络和动态性的公共行政思想是满足行政需求必须具备的条件。行政需求可以通过政治途径、经济途径、社会途径和文化途径来满足     

也谈新课程的教学观

更新教育观念,是课改成功的重要前提,努力构建符合新课程理念的课堂教学模式,是探索课改的重要途径,而全面提高学生综合语文素质,锻造其思维品格及人文精神,则应是新课程改革的终极目标。努力构建符合新课程理念的课堂教学新模式,这就需要积极探索,大胆尝试,并迫切需要构建起新的科学的评价体系。     

严复宪政思想终极目标的重新阐释

严复宪政思想的终极目标究竟是救亡图存还是寻求富强,抑或两者之外的其他目标?更进一步,这一目标的具体内涵是什么?其实,严复的目标并不限于救亡图存,而试图在寻求富强的基础上进一步追求保持富强的最好的方式,追求一种长治久安的“治道”。在严复看似保守和迂腐的背后,潜藏着严复对中国社会转型的必然性认识和对“治道”实现的执著追求。     

教师管理的趋势——关注生命发展

在传统的教师管理中往往把教师看作是抽象意义上的客体"工作体".因缺乏对教师生命的完整理解,从而教师的个体独特性和多样性被抹杀了,人也被物化了.教师们的内心体验、情感、个性、人格的发展都成了看不见的东西.其实,我们都知道学生要发展,要培养,教师更要培养和发展,所以只有充分尊重教师的个性和特长,才能让教师有施展智慧和才华的机会,有再发展的条件."回归生命,关注生命",把谋求教师的全面自由发展当作教师管理的终极目标.     

关于增强心理辅导活动教育性的几点思考

目前,以班级为单位的心理辅导活动已被广泛采纳.但是,许多辅导活动的设计往往从学生心理发展的理论出发,与基础教育阶段性目标的联系欠紧密,致使心理辅导活动的教育性不足,难以达到促使学生感悟学习与生活的真谛,实现心灵成长的终极目标.笔者认为,为了提高心理辅导的教育性,应当注意以下几个方面.