浅谈国学启蒙教育视野下的小学生道德教育

随着我们对于教育教学的不断探索,道德教育越来越受到教育部门、学校、教师、家长等的普遍重视,道德教育的形式也趋于多样化。国学启蒙教育近年来在小学生道德教育中所占的比重越来越大,它有积极的一面,也有很多的不足,需要广大教育工作者不断探索研究,提出改进措施,以促进小学德育工作更好的发展。     

文学经典阅读教学现代化的方法探析

本文旨在通过对文学经典的古今释义,对文学经典阅读现状的分析,探索大学语文教育中文学经典阅读教学的方法,并从互联网+阅读、整本阅读、试讲课等现代化方法着手,给予文学经典教学新的体验和新的视角。     

现代文学经典与当代人文教育

语文教育是国民教育的重要构成部分,语文教材的入选篇目及对具体作品的讲授在一定程度上关乎着中国现代国民人格的塑造与形成。今天的语文教育不仅要传授给学生丰富的语文知识,而且要着力培养有个性、有创造力、有独立思想、有人文情怀的现代国民,而在这一方面,现代文学经典可以发挥重要的作用。     

国学经典诵读在小学语文教学中的渗透

以小学生为对象,深入探讨了开展国学经典诵读与传统文化渗透的策略,应该充分发挥课堂教学价值、积极拓宽课外教学途径、在自主探究诵读中学会创作感悟。     

浅谈小学语文教学中如何指导学生经典诵读

诗词经典是民族精神的源头,千古传承记录着民族基因中的最高智慧,是民族文化的精华。在诵读经典时,学生不仅丰富了知识,学会了做人,还浸润和愉悦了童真的心灵。教学中,营造浓郁的氛围、循序渐进遴选内容、紧密结合课堂阅读、以多样的形式开展诵读、制定激励评价制度,是经典诵读教学的有效方法。     

蒙台梭利三大幼教经典的核心要义、主要特色和世界影响

现代西方幼儿教育大师、意大利幼儿教育家玛丽亚.蒙台梭利在致力于“儿童之家”教育实验的过程中.构建了具有时代特色的独特的幼儿教育体系,并撰写了许多幼儿教育著作。其中,《科学的幼儿教育方法》《童年的秘密》《有吸收力的心理》这三本著作分别是蒙台梭利早期、中期和后期的幼儿教育代表作,可以称为蒙台梭利三大幼儿教育经典。本文阐释了...     

“共识”与“共识的程度”:国家形象认知的别种维度

论文循着国际合法性与国家形象之间的内在关联,尝试从国际合法性视角出发来建构国家形象认知。国家形象是一种主观见之于客观的活动,它直观地体现着一国的主流民众对他国的融汇情感在内的整体性知觉和评价,在此种意义上国家形象可以理解为共识;同时,国家形象并非静态的主客体关系的结果和单纯对现实的复制式描述,而是主体间进而是形象间交往互动的产物,其中不可避免地裹挟着国家间多重力量的博弈,在这种意义上国家形象可以表示为共识的程度。     

经典诵读在初中语文教学中的运用探讨

经典是历经历史筛选而出的文明精华,是人类情感和智慧的结晶,经典中承载着优秀的思想和精神,是完美的教育的素材。在初中语文教学中,经典诵读活动发起已久,旨在让学生在成长过程中汲取经典中正面积极的正能量,获得精神养料,更深入地了解中华智慧和中华品质,提升学生语文素养,增强校园文化底蕴。本文分析了初中语文教学中经典诵读运用现状,并探讨改进建议。