太极拳众生相

现在的比赛以竞赛套路为标杆,为镜子,为模板,而规格和难度是得分的关键,这恰恰是太极拳绝对需要舍弃的东西。先辈对此捕述曰：太极拳“绝无表象,全凭内里”。遗感的是,现在竞有不少太极拳习练者,绝无内里,全凭表象。     

教育元宇宙:让每一个学习者成为主角

元宇宙概念爆火以后,引发了教育领域的关注,但尚缺乏理性认识。因此,有必要对元宇宙本质及其教育意义进行思考。元宇宙是超越时空规则的虚拟实境,可连接任意时空的真实世界,擘画未来教育新形态。教育元宇宙延伸了知识呈现的形式、学习者的学习体验和现实生活世界,让学生获得知识生产的在场体验和直接经验,体验知识传播、知识建构、知识应用、知识生产与创造的过程。同时,学习者与世界的互动,影响了人类社会知识的形成与发展,并延伸至现实生活世界,促进知识学习真实发生。在此基础上,进一步探讨元宇宙赋能教育的可能应用场景,分析有待进一步发展的技术关键和潜在的教育价值与风险。     

汉诗英译的“绝对节奏”与“可变音步”——以《长干行》两译本为例

李白的《长干行》深受二十世纪初美国诗人、学者们的青睐。相较于庞德《长干行》译诗的广为人知,尽管威廉斯《桂树集》中的译诗《长干行》也富于特色,但学界对其尚不够重视。倘立足庞德与威廉斯各自诗歌创作语境,会发现两版《长干行》的翻译策略迥异。庞德的“绝对节奏”译诗策略联结主体情感与智性两极,威廉斯的“可变音步”策略终极指向也是主体之“思”,但较之庞德的“绝对节奏”,威廉斯的“可变音步”意欲更有效贴合现时的现实生活世界。两种翻译策略背后,浓缩的毋宁是美国自由诗音乐性的嬗变。     

著名科学家钱学森推荐 两院院士、原国务委员兼国家科委主任宋健作序 获第二届(2008)“三个一百”原创图书奖 《从狭义相对论到标准时空论》

国防科学技术大学理学院谭暑生教授沥20多年心血原创性创立了标准时空论,写成《从狭义相对论到标准时空论》一书。本书详尽、深入地阐述了这一有别于牛顿的绝对时空观和爱因斯坦的相对论时空观的一种新的目前物理学所允许的时空理论;介绍了时空观理论研究和实验研究的最新进展,以及如何运用标准时空论克服和应对狭义相对论面临的疑难和挑战。     

将学生安放成课堂的主角——从杭州“千课万人”看小语课堂的走向

课程改革深入推进的大背景下,作为孩子能力培养的主阵地,课堂教学究竟该走向何方？带着这样的迷茫和期许,我们千里奔赴西子湖畔寻求答案。4月17～20日,在浙江大学华家池校区,风靡全国的“千课万人”活动如期举行。作为目前中国最为恢弘的教育盛会,它邀请到几乎所有活跃在当今小语舞台的名师大家。     

让学生成为英语课堂教学的主角——谈“学生主体性”英语课堂教学模式的构建

英语课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与的程度如何,构建“学生主体性”英语课堂教学模式对提高课堂教学质量至关重要。     

内容违法的民事行为的效力的理论和比较法研究

内容违法的民事行为在私法上的效力问题具有普遍性。对此问题,许多国家都经历了“违法等于无效”到“违法不一定导致无效”的立法演变和司法趋势。我国正在进行社会主义市场经济建设,在立法上又鼓励交易、尊重当事人意思自治的趋势。但是对于内容违法的民事行为的效力问题,立法与司法还存在空白。笔者对这个问题的相关理论进行了总结归纳,并与在此问题上与其他国家法律进行了比较,以此对我国法律进行思考。     

论仲裁条款独立性原则

在商事仲裁立法中，对仲裁独立性原则有两种立场：相对独立与绝对独立。大多数国家采取了绝对独立的立场，但在我国的法律中，这两种观点均有反映。通过对仲裁条款独立性原则的法理分析，我国法律应坚持仲裁条款绝对独立的立场，摒弃相对独立的立法规定。     

小学数学新课程中的评价方式

教学评价是当前基础教育课程改革的一个重要方面。本文从形成性评价与终结性评价、相对评价与绝对评价、定性评价与定量评价三个不同角度阐述了在小学数学新课程中，实施评价改革的一些方法与措施。     

让学生成为英语生态小组教学的主角

<正>《英语课程标准》提出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。"我认为必须树立正确的教学观,在课堂教学中建立生态小组学习机制,把学生看做是生态小组教学的主体,采取形式多样的教学手段,创造生动活泼的教学环境,并对学生进行适时评价,这是发挥学生主体参与生态小组教学积极性的主要途径。下面我就自己的教学实践,谈谈教学方面的感受。一、确立学生的主体地位,奠定生态小组教学的基础。学生的主体作用体现在学生是学习的主人,即学生是教