理解的相对性与相对主义——哲学解释学理解观之评析

当前理论界流行一种相对主义理解观,否定文本有自身独立的意义,主张理解的目的是为文本创造意义,主张各不相同的理解都具有合法性,认为把握文本意义是不可能的。这种相对主义理解观对人们实际的理解活动是十分有害的。理解的基本性质是相对性,同时人们的理解又具有绝对性,理解是相对性与绝对性的辨证统一。前见、间距、语言、解释学循环、人类的理解实践以及改造世界的实践等都证明了理解的这一性质。     

浅谈高中课堂中如何创设一堂好的语文课

如何算是一堂好的语文课？这个问题没有绝对的标准,因为可以仁者见仁智者见智,但是评价好课仍有一些基本要求,因为真理除了绝对性之外还有相对性。就我们“新课标”下的新高中语文教育而言,我认为一堂好课,除了要完成教学目标之外,即除了让学生学到知识和锻炼能力之外,这个好的课堂还有以下四个显著的“听觉特征”：     

基于新课标的中学体育学习兴趣培养

传统体育教学中把对学生体育成绩看做是唯一衡量素质标准的绝对性评价,结果造成学生生理和心理的负担,让学生对体育课产生害怕甚至厌学的情绪,使他们体会不     

论功及动能变化量的相对性和绝对性

功、动能、动能的变化量及动能定理不但是高中物理的一个重要内容,也是学生学习的一个难点,特别是动能定理的使用条件不清楚.因此,本文将通过两个具体的物理过程来论述功和动能变化量的相对性与绝对性,并由此理解动能定理和能量守恒定律的适用范围.     

相对论的时间概念

相对论指出了时间的相对性,从特殊相对论和广义相对论两方面来讨论时间的相对性,具有十分重要的意义。     

浅议真理的相对和绝对及其关系

相对真理、绝对真理与真理的相对性、绝对性是两个既相区别又相联系的概念。一方面,真理的相对性和绝对性是相对真理的两种不同属性,相对真理和绝对真理是两种不同的真理。另一方面,相对真理包含着真理的相对性,绝对真理包含着真理的绝对性。真理的相对性和绝对性地位的相互转化推动着相对真理永无止境地向绝对真理转化。因此,我们不能把相对真理和绝对真理等同于真理的相对性和绝对性。这既有利于彻底坚持世界的可知性,又有利于辨证地理解真理的发展过程。     

中小学教师对推广素质教育的几种模糊认识

素质教育的推广，已成为当今教育改革的中心内容。但任何　改革　都不是一帆风顺的。改革的成败如何，将取决于中小学教师的自身的素质和思想上的认同程　度。在现实中，一部分中小学教师对此项改革存在着种种误解和模糊认识。     

略论高校文科成绩评定的公正性

本文研究高校文科成绩评定的公正性 ,分别从三个方面展开论述。一、公正的客观性和主观性。本部分主要解构了影响公正的客观性和主观性的因素。二、公正的绝对性和相对性。本部分将公正分为高级层面和初级层面 ,并探讨了公正率的量化方法。三、公正的主动性和被动性。本部分主要研究教师和教育管理部门在评分公正性方面的不同的支配作用     

翻译技巧之位移奥妙

位移法是一种很实用的英语翻译技巧,具有较多的种类,在具体翻译过程中根据其相对性和绝对性加以灵活运用;位移法也是一种应该值得重视的技巧。