建立民生档案应注重公民个人信息保护

民生档案是与百姓生活密切相关的各类档案的统称。目前对民生档案的具体内容尚没有统一标准,笔者认为大致可划分为：人口管理档案、产权档案、社保与医疗卫生档案、婚姻类档案、城建与环保类档案、教育类档案等六类。     

论清代的文官考绩制度

清朝对文官的考绩分为京察和大计两种，其考绩的标准是“四格”、“六法”。这是在继承前朝考绩制度的基础上形成的具有统一标准和程序、自成体系并作用于整个清王朝的制度。这种制度对我国的干部队伍建设和行政法规的完善具有重要的参考价值。     

数学自主化个性教学的探索

数学知识具有抽象性、逻辑性，也就决定了数学教学的枯燥乏味，又因长期受传统观念统一标准、统一模式、统一方法的影响，严重阻碍学生个性品质的发展。数学教学呼唤个性，以学生个性差异为依据．运用个性化的教学方法，促使每位学生都能找到自己发展的领域。     

对数字图书馆建设若干问题的思考

数字图书馆的特点是信息资源数字化．信息传递网络化，信息提供知识化。数字图书馆建设需解决的问题是：信息资源基础设施的建设和改造，海量信息资源的建设，信息资源的统一标准和分类检索，信息安全问题，信息资源的知识产权问题，全面提高馆员的综合素质。     

初中数学个性化教学实践点滴

传统的数学教学具有十分明显的确定性．其重要标志有：统一教材教参、统一标准、统一考试。在这种环境下,教师几乎完全依赖于教科书及参考书,较多地丧失了自己的独立性和创造性,影响了教师教学水平的发挥。     

统一标准 综合评价——基础教育学业评价体系的改革取向

近年来,提高教育质量成为世界各国教育改革的优先目标。在推进国家课程的同时,各国纷纷建立和改进基础教育学业评价体系,统一学业标准,统一考试,综合评价,监测教育质量,引导中小学课程和教学改革,促进学生全面发展。     

浅谈中小学发展性督导评估

多年以来,评价学校用的大多是统一的评估指标体系,即用“一把尺子”去衡量各学校的办学水平。统一标准和要求在有些督导评价活动中是需要的,例如“两基”验收,统一标准能促进各级学校达到国家规定的义务教育的基本标准。但在对学校继续督评中,如果忽视学校之间的差异,仍用“一把尺子”去衡量所有被督评的学校,那就会带来很多负效应。     

浅谈高中数学“分层次教学”的实践与体会

新课程标准指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在,按统一标准设定的目标,必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在,并针对这种差异因人定标,因材施教,而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性,在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计,旨在使每一个学生都得到发展,充分体现以学生学习为主的思想。那么,怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢?结合实际,谈几点自…     

高校保卫人员的待遇现状及建议

在计划经济向市场经济变革的转轨变型期,高校保卫人员的政治待遇和经济待遇现状怎样,如何改善和提高？本依据《安徽省高校保卫工作现状及其对策研究》提供的详实资料,对此进行了探究和创新,并相应地提出了“八制”建议。     

告别我国新闻无统一标准的历史——评“中文新闻信息技术标准”项目通过专家评审

<正> 我国新闻界第一个国家技术标准项目,“中文新闻信息技术标准”课题,继通过了国家科技部和国家质检总局的初审之后,于2003年8月6日又通过了国家标准委主持的可行性研究报告的专家评审,从而有望获得国家正式批准立项,这是我国新闻工作者,特别是新闻技术工作者几代人的愿望,是新闻界众多同仁、有识之士多年来共同努力的结果。 新闻界已吃够了没有统一标准的苦头。我国具有自