高校体育教师教学观念与教学行为关系的研究——兼谈高校体育教师素质提高和师资培动

采用文献资料、问卷调查等方法对三地28所高校体育教师教学理念与教学行为进行调查，结果表明：体育教师表现出来的教学行为和其已有的教学观念之间存在有一致性和差异性两种观点，通过研究体育教学理念、思维过程及其与行为之间的关系，旨在探讨、发现师资培训的有效途径与方法。     

1995-2003年山西省独生与非独生子女大学生体质状况比较研究

应用文献资料、体质测试、数理统计分析等方法,对山西省19～22岁独生与非独生子女大学生身体形态、机能发育和素质发展等多项指标进行分析比较,揭示了大学生独生子女与非独生子女体质中存在的差异,为有关部门的决策和今后的体质研究提供了一些有价值的可比性基础资料.     

从师生冲突的原因看师生关系的重构

师生冲突在教育教学活动中时有发生。师生冲突的原因在某种程度是由于教师滥用职权。当学生权利受到侵害时候,学生很容易与教师进行公开的对抗。这种冲突一般具有破坏性,是师生关系非理性的一种表现。理性师生关系的重构,需要增加师生关系中的理性成分,减少非理性成分。     

《装在套子里的人》教学片断——为别里科大写碑文

【导言】 契诃夫的《装在套子里的人》是世界短篇小说中的精品，它反映了沙皇统治下的时代特点，刻画出了别里科夫这个不朽的文学形象。本片断试图从调动学生的兴趣入手，通过为别里科夫写碑文，创造一种比较新颖的分析人物形象的方式。使学生能更立体化地把握别里科夫的个性特征，体会他的悲剧色彩，从而为深入主题奠定基础。     

培养积极情绪 提高教学效果

从心理学角度分析，情绪是一个人对一定事物所持态度的体验，是一种复杂的心理过程，它在人的实践活动中对目标的实现与否作用极大，它是一个人的精神能源，尤其在人的智力活动中，作用更为突出，如果离开它，人的行为则会缺少原动力。这进一步说明了，充分调动学生的学习动机．激发其学习热情等积极的情绪，是提高教学质量的重要保证。那么。在教学中如何培养积极的情绪，从而提高教学效果呢？根据多年的教学经验．笔者认为可从以下几方面着手：     

中学英语教学现状调查

为了解初中英语教学，通过听课、座谈、问卷调查等方式对衡水市11个县(市、区)进行了较大规模的调研活动。调查表明，初中英语教师的职业素质及业务素养还不能适应基础教育的改革和发展，教学现念、教学方法和教学手段相对落后。因此。改革师专英语教学，突出交际性、师范性和实用性已是当务之急。