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101.
思想政治课,是一切学科的首要学科,它不单纯是教给学生一些思想政治课里的政治观点、政治知识和政治理论,更为重要的是教与学生做人的道理、培养学生良好的行为习惯、教育学生从小树立正确的人生观、价值观。所以,思想政治教育实际是对其他学科教育起着十分重要的推动和引导作用。如果放松对学生思想政治教育,将会直接影响其他学科教育的成效。由于其 相似文献
102.
103.
数感是一种心智技能,是对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力。《数学课程标准》指出,数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。由此可见,良好的数感起着探索的导航器的作用———能在具体的问题情境中迅速洞察数、形、式之间的内在联系而选择适当的解决方案。那么,如何培养学生的数感意识和能力呢?一、创设民主、开放的教学情境,激发兴趣,让数学课堂成为学生的乐园———培养数… 相似文献
104.
钟毅萍 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):39+93
教师作为课程的设计者和执行者,从接受任务,到完成任务,到不断反思调整,不可否认,他们从完成任务到实现自我,从被动到主动,其设计实施课程的动力在不断地被激发,当他们的课程越接近学校目标时,越能体现自己的价值时,其课程的情感与认知将被逐步唤醒,而其评估结果又将进一步促进教师完善优化其课程实践。 相似文献
105.
李然 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):96-97
一、在音乐教学实践中产生音准不佳现象的原因1 缺乏学习与欣赏音乐的环境 ,平时只忙于学校里的各科作业、练习等 ,很少或根本不去欣赏音乐和学习某种乐器 ,因此缺乏音乐素质、修养等方面的积累与体验。2 缺少音准感的训练与培养。一般的音乐课教学流于形式化 ,即机械地教唱一些歌曲 ,而忽视了对学生进行系统、科学的音乐基础理论、视唱练耳等方面的训练 ,以及没有注意开好音乐欣赏课。所以导致不少学生的调性概念和音准感模糊 ,唱歌跑调 ,甚至有琴伴奏仍跑调依旧。3 在上课唱歌前 ,不做任何“热身”准备活动 ,诸如发声练习 ,唱音阶及正三… 相似文献
106.
教师教学效能感与职业倦怠 总被引:1,自引:0,他引:1
教学效能感是教师信念的重要组成部分,也是影响教师职业倦怠的主要因素之一,本文从社会、学校、教师自身三个纬度对影响教师教学效能感的因素进行了分析,以期引起社会各方对教师职业的重视,教师自身应树立正确的职业观念、对教学行为进行恰当的归因、积极调整心态来应对职业倦怠。 相似文献
107.
在古代诗歌中“烟”和“月亮”“钟声”一样,是一个有着独特审美价值的意象。“烟”以其飘浮、不可捉摸的灵动感,朦胧、遮盖的虚无感而延引出的使人产生无限联想神秘味道,和它的隐秘色彩所能使从悟到的灵趣和妙趣。 相似文献
108.
数感是小学数学核心素养的重要内容,为学生数学核心素养其它方面的有效发展起着支撑作用。小学数学课堂应创新运用多种教学策略加强学生数感培养教学,逐步引导学生具备强烈的数学感知、感悟能力,进而有效提高学生学习兴趣,为促进数学核心素养其它方面全面发展奠定坚实的基础。 相似文献
109.
所谓“数感”,就是一个人对数与运算的一般理解、感觉和感受。它可以帮助人们灵活地作出数学判断,并为解决复杂问题提出有效的策略。在《义务教育数学课程标准》中.第一次明确地把“数感”作为一个突出的、重要的目标内容提出来。培养小学生的数感,对其一生的学习与生活有着奠基意义。那么,在教学中应该如何培养小学生的数感呢? 相似文献