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81.
1 TN—C接地方式不再适用的原因 用电设备的接地,一般分为保护性接地和功能性接地。保护性接地又分为接地和接零两种形式。接地是指用电设备外露可导电部分对地直接的电气连接,而接零则是指外露可导电部分通过保护线(PE)或PEN线与供电系统的接地点进行直接电气连接。 相似文献
82.
83.
“用正确的舆论引导人”,是新时期党的新闻工作者肩负的光荣使命。它既反映了社会主义历史时期新闻工作的客观规律与本质要求,又体现了新闻工作为社会主义服务、为人民服务的正确方向。掌握引导舆论的本领,提高引导舆论的水平,使新闻舆论更好地为改革开放和现代化建设服务,为构建社会主义和谐社会提供有力的精神支持,这是摆在新闻工作者面前的紧迫任务,也是对新闻工作者在新形势下坚持党性原则的一种检验。 相似文献
84.
日本原书房出版社2005年出版飞鸟部胜则的推理小说《为谁编织斜纹》后,迟至9月下旬,该书责编收到一封匿名电子邮件,指出“为谁编织斜纹》一书剽窃白泉社1989年6月开始出版的系列漫画书《非行少年》(三原顺著)中的会话行文。出版社经过对两书甄别调查以及和作者飞鸟部胜则电话核实后, 相似文献
85.
"以学生为中心"的教育理念发轫于古希腊的人本主义传统,1952年,美国心理学家卡尔·罗杰斯(Carl R.Rogers)首次提出这一观念,并将其应用到本科教育层面。当前,"以学生为中心"的理念正在从深层次影响着我国的本科教育教学改革,这一理念也对高校教学管理制度提出了新要求。实践"以学生为中心"的高等教育理念必须积极推进与之相适应的高校教学管理制度创新。 相似文献
86.
“台上一分钟,台下十年功。”自从教以来,张婧在思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学中以“四有”“四个引路人”“四个相统一”好老师的标准严格要求自己,以学生为中心,有的放矢设计课程、恰当运用实践案例、准确把握核心概念,让思政课真正活起来、潮起来、强起来,把思政课真正讲到了学生心坎儿上。 相似文献
87.
大数据、人工智能、虚拟现实等技术迅猛发展,教育形态发生深刻改变,今天的教育理所应当体现智能时代的特色。在这一背景下,远程教育质量评估体系也应随之变化,构建适应智能时代发展的、以学习者为中心的质量评估体系。在分析远程教育质量传统评估体系问题的基础上,提出了远程教育质量评估导向的建议,并提出将学习目标的达成作为评估原则,将学习环境的创设作为评估核心,将技术的有效应用作为评估重点。 相似文献
88.
刘超玲 《教育界(基础教育)》2018,(1):109-110
《新课程标准》要求教学要以学生为中心,突出学生学习的主体地位,教师是教学的指导者和协助者.学讲课堂更是突出学生的自学、互学、问学、“教”学、悟学. 相似文献
89.
90.
面对新媒体时代信息传播模式的变化,传统媒体要在坚持"内容为王"的基础上,增强信息辨别、甄选和整合能力,充分利用新媒体工具,实现渠道融合,在新闻的快与准、时效与深度之间找到平衡,增加报道的厚重感、专业性和权威性,增强自身的信息传播力和舆论影响力. 相似文献