阅读教学中如何引导学生发现阅读之美

常常有学生在随笔中发出这样的感叹:"这个世界太丑陋了,没有信任,缺乏真情,只有虚伪……"难道我们的生活真如学生们所说的那样缺少真、善、美吗?答案是否定的.那么为什么我们的学生不能发现这些真、善、美呢?作为语文老师,我陷入了沉思.罗曼·罗兰说过,"美无处不在,只是缺少发现美的眼睛",那么,阅读教学中可以从哪些方面着手,提高学生发现美的能力,让学生的眼睛"美"起来呢?经过几年的教学实践,我觉得可以从以下几个方面着手:一是"熏".即用美文灌溉学生的心田,让他们大量地阅读优秀的文章,吸收那些规范、生动、优美的语言,使他们的心     

读书

读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。——培根读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。——王梓坤     

由标题入手探寻传记类文本的试题答案

人物传记,是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。一篇好的传记文必须要有"魂",这"魂"就是作者的思想认识和内心情感以及中心内容的体现。而"魂"就是文章的标题。2014年全国新课标卷Ⅰ现代文阅读考查的是一篇传记类文本《科学巨人玻尔》,题目中"科学巨人"实际上就是玻尔整个人物形象特征的缩影,也是其人格魅力体现的地方。文章中写到玻尔追求真理,在学术之争     

我的探索与发现

(一)罗曼·罗兰曾说:"一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。"他所说的"一个人",或许就是老师。语文课,教生字词,读一读,写一写,似乎很简单,其实不然。在报了2次听写之后,我发现我们班有好几个学生竟然分不清d和b,分不清平舌和翘舌。这,很有一些出乎我的意料。他们是5年级的学生啊!没办法,只有"回炉",重新再来。怎么样"回炉"?这,是一个问题。其实,也有很简便的方式:抬一抬手,写在黑板上。这样就算完事啦?这个方法,有效吗?这,显然是省事而不是有效的。因为,教与学,并不是简单地将一碗水倒入另一个碗里。     

最后一滴血

<正>1雪儿是条狗,是条很有灵性的狗。大草滩地广人稀,散居在草滩里的人家都要养条狗看门守户,有黄有黑也有杂色的。雪儿却与众不同,从头到尾一身白,几乎找不     

少年要识“忧”滋味——2012年江苏卷作文导写及高分作文评点

2012年江苏卷作文题目(70分):阅读下面的材料,按照要求作文。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼.罗兰)     

让阳光教育在职校中闪光

"要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"罗曼·罗兰曾这样说过。"阳光教育"是一种爱心教育,教师只有自己内心先"阳光"起来,才能以此"照亮"学生;而一旦学生"阳光"起来,他就能像"光源"一样,既"照亮"他人也"照亮"社会。没有"阳光"的教师,哪来"阳光"的学生?要用阳光般的爱来温暖学生,让阳光洒向校园的每一个角落。     

生活中需要多一双眼睛

生活中缺少的不是美,而只是缺少对美的发现。——罗曼·罗兰当牛顿发现万有引力,当居里夫人发现放射性原素——镭,当一个个伟大的发现摆在众人的面前,你我有的只是惊     

中西歌剧在音乐教学中的对比学习——评《中西歌剧欣赏》

罗曼·罗兰说:"音乐并不是单纯为消遣而产生的艺术,而是对心灵的理性梳理和对灵魂的宁静抚慰。"诚然,如果说音乐是使人在精神层面产生情感共鸣的载体,那么歌剧就是戏剧化的音乐或音乐的戏剧,是通过音乐交代和表达剧情的戏剧。随着我国民众文化层次的不断提高,歌剧这种音乐的特殊表现形式在国内受喜爱和普及程度也越来越高。与作为歌剧起源和主要发展地区的西方国家相比,我国歌剧的发展存在起步较晚、文化差异较大、民众基础较差等劣势。     

论约翰·克里斯朵夫的英雄行为

法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》中的克里斯朵夫是世界文学史上一个不朽的人物形象。克里斯朵夫身上昂扬着强奋精神和道德力量,寄托了作家的梦想和希望。克里斯朵夫英雄行为的表现是多方面而不是单一的,它对旧世界的批判精神和对人生理想的执着追求闪耀着思想的光芒,使人们对生活有了更深刻的感悟。