浅谈乡土资源在幼儿园创意美工活动中的运用

农村乡土资源创意美工活动是指利用农村自然资源,开展多种形式(知:装饰、雕刻、拼贴、编织等)有利于幼儿创造力和小肌肉群发展的美工活动.农村幼儿园有着丰富的乡土资源,为美工活动的开展奠定了一定的物质基础.也满足了幼儿园开展创意美工活动的需要.     

众论

我们秉承用艺术启迪智慧,以有创意的艺术活动促进儿童创造思维和能力的形成的理念,开展幼儿美工创意活动。我们把美术和“玩”巧妙地结合起来,设置“美工区”及“创意区”。     

组建DIY社团，开展聋校高段美工职业化教育的实践初探

加强聋生职业技能教育,让聋生掌握最基本的生活能力和一技之长,残而不废,拥有安身立命之本,是特殊教育人文性最根本的体现。而针对聋生普遍具有视觉敏锐、心灵手巧、思维专注认真、抗干扰能力强的生理特点,美工教学正好可以做到缺陷补偿,扬长避短,因而已成为大多数聋校职业技能教育的主要突破口。     

幼儿美工小制作活动中技能与情感的融合

在当前的幼儿美工小制作活动中,一些教师"重成果轻过程",使得美工技能与情感割裂。我们在实践当中将其进行整合,我们认为,整合的前提在于发现问题,整合的关键在于解决问题,整合的难点在于构建新知识。     

如何打造有理、有序、有效的课堂——枣庄市英语优质课评比的几点反思及建议

观察时间及背景： 9月份，幼儿园院子里的葫芦已经成熟了，孩子们高兴地采摘了几个葫芦，放在我班的美工区内。     

玩转瓶盖乐翻天

瓶盖在生活中随处可见，人们总是将其冷落一旁，对它不屑一顾，可是，瓶盖在幼儿园却受到了孩子们的亲睐，让孩子们产生了浓厚的兴趣，便孩子们不由自主地产生“我要玩一玩”的想法。简单地堆砌、摆放，已不足以满足孩子的需求；进一步挖掘瓶盖潜在的价值，益智益脑，让小小瓶盖成为孩子们的教学用具、建筑玩具和有趣的美工用具，已成必然。     

如何提升幼儿表现美的能力?

“诊断”栏目的专家:您好!我在指导幼儿美术活动时,遇到了困惑,在干预与放手之间,左右为难。我们班是中班,美工区域活动时,毛毛在纸上画了一堆数字,这些数字杂乱无章,弯弯曲曲。毛毛不止一次这样做了,他平时不喜欢画画,但却非常喜欢数字。这次,我提议让他画一些别的东西,但毛毛还是继续画数字。于是,我向毛毛提出要求:“你可以用不同颜色来画数字,把数字变得好看。”毛毛照做了,我便及时鼓励他:“你现在画的数字颜色好看多了。”他听了也很高兴。     

指尖上的区角——如何有效规划与运用美工区

幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所,在这里幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,施展自己的才能,任意享受创造活动的快乐,获得精神上的满足。笔者自认为在这方面颇有心得,就借此机会谈谈自己的实践经验。     

浅析图谱法在特殊儿童美术活动中的应用——以美术手工活动《风车转转转》为例

美术教育在帮助儿童获得知识与技能的同时,也要帮助儿童形成良好的价值观、情感、态度,使儿童学会主动学习,并实现自我充实与完善.对此,笔者利用特殊儿童特殊的学习模式及美工活动的序列性,尝试把“图谱”应用于特殊教育美术活动中,通过它把美工活动直观、形象、富有趣味地表现出来,激发特殊儿童的兴趣,提高他们的注意力、理解力.     

让环保理念体现在美工活动中的几点做法

提到幼儿园的美工活动,人们第一印象会想到什么?也许是丰富的内容,也许是老师和幼儿的想象力;也许、也许……但是一定不会有人想到它是幼儿园里产生垃圾的"大户"。有的幼儿园的特色体现在美工活动中,有的幼儿园就是以美工活动为特色,美工活动被幼儿园重视已经是普遍现象,这种重视不仅体现在人力上,财力也毫不逊色。