小学美术教学与美育

21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。随着教育改革的深入和新课程标准的实施，“美术审美”与“相关文化”观念在我国越来越引起美术教师们的重视。古希腊哲学家早就提出：“由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”我国经过数十载的教育实践，由“德、智、体”不完全的“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面的“五育”教育。把美育放在适当的位置，或者说在我国整体教育改革中重新显现，这是新世纪美术教师们面临的极好机遇。     

浅谈高中美术教师的专业素养

美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一,高中美术教育课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点。高中美术教育的发展,离不开美术教师专业素养的提高。     

美术教学中如何发挥学生的主体作用

新课程改革已经大张旗鼓地进行好几年了,但我们的美术教学却还在重复着“天高皇帝远,我教没人管”的状态。我们的美术教师在教学中绝大多数是很认真地备课的,但他们仅仅是备“课”,而不是备“人”;仅仅考虑如何把教材上的知识传授给学生,     

让学生动起来 让课堂活起来

美术教学中应注重学生动手能力的培养,通过学生亲自动手,获得最真实的体验,培养学生的实干精神和创造精神,使学生体会到探究的乐趣,在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力。作为美术教师,应把美术课堂真正还给学生,让学生在美术课堂上动起来——让他们的思维动起来,让他们的小手动起来,让他们的心动起来……这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流,发展思维,活跃心智。     

浅论现代多媒体手段与美术课教学的关系

几个月前．笔者观摩了几节美术评优课。其中某中学美术教师的课件出了点故障．临上课时怎么也打不开。那是一节人物写生课,面对下面听课的五十多位学生和七、八位评委．这位教师的紧张心情是可以理解的。而我认为本节课的内容即使没有课件也完全可以请学生担当模特．介绍人物的比例、动态等来完成教学。令人意想不到的是。这位教师在讲台上给大家鞠了个躬．说道：“我的课件打不开了．这节课没法上。”接着就准备离开教室。我不禁愕然了．参不参加评优姑且不论,而教室里还有五十多位等待上课的学生．     

手持彩练当空舞——南昌市实验中学艺术教育特色办学纪实

正39个教学班,就有12个艺术特色班;190名教工,就有39名音乐美术教师;音乐、美术被评为"南昌市名科",音乐组荣获南昌市五一劳动奖状,美术组被评为南昌市先进教研组;学校获得全国艺术教育工作先进单位、全国百所社会实践先进学校、全国深化实施素质教育典型学校、"办学特色奖"等一系列荣誉,并成为四川美院、天津美院、湖北美院、上海音乐学院、西安音乐学院等全国重点艺术院校的教育实践基地。这,就是南昌市实验中     

谈高中美术教学

正高中美术教学在很多人眼里,就是一种"玩"的课,有的学校完全把它当作一门副课,开设不开设这样的课都无所谓。其实美术课是一种欣赏课,可以使人心情愉快。那么,如何才能上好美术课,才能达到"爽"的目的?一、"眼到"更要"心到"美术课强调的就是要"心"到"眼"到,正所谓"心疾眼快"。"眼到",这是美术教师在教材的钻研方面表现较为突出的。如教师在选择使用什么教材、如何更好地运用教材、或者     

剪出花样人生——赏析教学对剪纸能力培养论

正对于剪纸课的学习,本文作者根据多年的执教经验,认为剪纸课的最优教学方案应该是以赏析为主,动手为辅。让学生们通过眼看、耳听、手做来完成对剪纸艺术的赏析。在课堂上利用多媒体技术,以图片、视频、故事的形式图文并茂地教会学生们赏析剪纸、制作剪纸,将赏与做结合,让学生们在快乐的学习气氛中真正领悟到剪纸艺术的精髓和内涵。一、视觉赏析,激发兴趣在视觉赏析这节美术课中,主要采用多媒体教学方式,将与剪纸有关的图片、视频播放给学生,让学生通过眼看来     

现代地理课堂不能忽视“三板”教学

正笔者有幸于2013年11月参加在云南师大举行的"国培计划(2013)"初中地理短期集中培训,收获颇多,其中印象最为深刻的是罗丽萍教师的"重拾三板教学——板书、板图、板画"。罗老师刚劲有型的粉笔字美得就像书法作品;娴熟的绘画技巧,只需一分钟就能把中国地图完美地绘制在黑板上,随手几笔代表热带的椰子树和代表寒带的北极熊就闪现出来……身为地理教师的她拥有美术教师的绘图能力,令人深感震撼。同时也意识     

试论高校美术教师的教学反思

教学反思是美术教师专业发展的重要途径。它具有批判性、自我性、实践性和研究性特征。它分为专题教学反思和整体教学反思。它有助于美术教师形成教学经验,丰富教学理论,提升教学能力,提高教学水平。撰写教学日记、同事交流、学生评教反馈等是教学反思的主要方法与途径。