高中阶段在实验中体现化学美的教育研究

本文分析了化学美的教育的组成,对化学美中实验与审美的结合进行了讨论,并结合实例说明化学实验如何与审美相结合。     

美的形式规律同现代的网页设计的具体结合

网页不光是把各种东西放上去，能看就行，应运用一些平面设计中关的基本形式到网页中去，使网页更加富有美感，使人浏览起来心情愉快，就能更多更有效地接收网页上的信息，同时也提升了网站的形象。     

浅谈在体育教学中培养学生的美感

本文论述在体育教学中,体育教师如何通过教材内容、针对教学对象运用示范、讲解、分析、对比等教学方法并指导学生亲身参与,来培养学生美的意识和审美能力,进而使学生更加热爱体育运动,激发学生学习体育动作、知识的积极性,提高体育课教学效果。     

张竞生美学观辨析

在中国现代美学的初创时期,张竞生的美学观可谓独树一帜,他主张美"以用力少而收效大"为大纲,标举"关的人生现",力倡"美的社会组织法".坚信爱与美的信仰,宣称美与人的生命创造力密不可分,力图把日常生活提升到美的境界,使爱与美的主张贯穿于人生社会中.     

追溯高中数学美的源泉 助力高中数学教学

高中学生还不是发明家,但不一定未来不是。从学生到发明家有个过程,在高中阶段对学生适时地进行创造美的意识培养,应是这个过程中不可缺少的一环。数学的产生源于美,数学的发展趋于美,因此培养学生对数学美进行鉴赏、发现的能力以及创造美的意识成了我们从事数学教学工作的人的重要任务,这就要求我们在教学活动中要时时处处、不懈努力地为学生展示数学中的美,鼓励学生大胆发现数学中的美,最终形成创造数学美的意识,只有这样才能更好地完成素质教育的任务。     

历史文化中“羊”的传承

羊,众所周知是一种温顺可爱的动物,自古以来就得到人们的喜爱,所以几千年的历史文化也遗留下来众多拥有羊的形象或羊的元素的各种艺术珍品,可以感受到这些艺术品早期的古朴自然之美,后期的精细秀丽之美,以及当下人们应有对美的传承的历史使命。     

谈数学课堂教学的艺术

魏尔斯特拉斯说：“如果不能在某种程度上成为一个诗人,就永远不能成为一个完美的数学老师。” 我说：“成功的教学本身就是一种艺术的创造,如果教师掌握了这门艺术,就可以使数学课摆脱惯常给人的枯燥生疏感,而给学生以激情和美的享受。”那么,怎样才可以做到艺术我们的教学,美化我们的课堂呢？我觉得可从以下四个方面谈起。     

优化美术课堂教学,提高美术教学质量

美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求、深入钻研、精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化美术课堂教学,提高美术教学质量将是必然的结果。本文围绕＂优化美术课堂教学,提高美术教学质量＂谈谈见解。     

语言为表,人文为里——浅谈新课程背景下的语文教学

毕业的学生回校探望,在回忆高中三年语文学习时,他们都不约而同地认为三年语文的学习印象最深的就是不计其数的听写与默写,而他们所谓临考前的复习,大量的时间仍是花在背诵与记忆上。这一点深深地触动了我,为什么我们的高中语文教育只能给学生留下如此的回忆？应该给人以智慧的启迪,美的享受的语文课到哪去了？     

浅谈如何激发学生学习数学兴趣

数学是一门优美的科学,它无处不体现着美的特征,展现着美的风格。数学具有形态美,几乎每个人都知道“1像铅笔细又长,2像小鸭水中游……”数学具有历史美,每一个重要公式、每一条定理背后都有一个动人的故事,都有一个数学历史上的伟大人物。如果说语文让人博闻强识,英语让人耳目一新,音乐拨动人的心弦,绘画使人赏心悦目,那么数学则可以提供以上的一切。只要你真正进入数学王国,你就会发现生活中离不开数学。正如伽利略所说：“大自然的书是数学写成的。”