浅谈音乐教学中的审美培养

小学音乐课是我国小学开设的一门陶冶美、欣赏美、体验美的课。它是对学生系统进行音乐素养教育的必修课程,是学校美育工作的重要途径。如何在音乐教学中培养学生的审美能力呢？     

文学手法在新闻通讯中的运用——以十堰日报“一滴水与一条江的故事”系列报道为例

文学源于生活而高于生活,可以通过虚构来艺术地反映社会生活;新闻是新近发生的事实的报道,必须客观真实地反映社会生活。然而,两者在反映内容的形式上有着很大的相通之处,文学手法很大程度上对新闻写作具有意想不到的加成效果。在新闻写作尤其是新闻通讯中,恰当地运用文学创作手法不仅能增强审美意趣,而且更能吸引人、感染人、打动人,在给人愉悦的审美感受之余,也启迪人们对人性的深层思考。     

遵守规则,彰显个性——谈谈作文题《我终于圆了一个梦》

既然是竞赛,就必须遵守一条最起码的"竞赛规则",需要有所限制。现场决赛是对时间和地点的限制,命题就是对文章内容的限制。限制的好处在于提供现成的可比性,有利于按统一准则评分,体现选拔性、公平性原则。因此,在限制和自由度之间寻找平衡成了我命题的基本方向。     

让课堂成为美育的殿堂

《语文课程标准》明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”美,广泛存在于社会生活的各个方面,     

浅析李商隐无题诗的审美意象

李商隐作为晚唐大家,无题诗是他独创的抒情诗体,文章以李商隐无题诗歌审美意象中的心象融铸物象的凄美和韵外之致、味外之旨的朦胧作为研究李商隐无题诗一个重要的出发点和切入点,力求一个深入的解析,为李商隐无题诗的研究提供更为深广的参考。     

论古诗词中的意象教学

诗人余光中说：“意象（imagery）是构成诗的艺术之基本条件之一。我们似乎很难想象一首没有意象的诗,正如我们很难想象一首没有节奏的诗。”一篇成功的诗作,往往具有独创性的意象。它使古诗词更生动形象,更具审美价值。“意象欲出,造化已奇”阳,“古诗之妙,专求意象”唧。意象,内蕴了作者强烈的审美体验,给学生传达的是审美的愉悦。     

中小学文学教育的本质探析

一、中小学文学教育的定位探析1.语文应指语言文学语和文应该包含由语言文字构成的各种作品,文学作品自然应该包含其内。但是也有人认为中小学生中的绝大多数学习语文是为了满足交际的需要,会写记叙文、应用文、说明文、议论文就可以了。这种意见当然也有道理,语文课程的内容应该单纯一     

论技术进步的伦理维度

技术进步的整体内涵包括技术知识的扩展、技术性能的提高和技术效益的增加。技术进步在给人类带来巨大的精神寄托和物质享受的同时,让人类更加深刻地理解了人与自然的关系,善待自然的观念深入人心;技术进步拓展了人对于自身的认识视野,深化了对技术合目的性的理解,善待生命的思想已成为时代的主旋;技术进步促使现代经济迅猛发展,国家与民族之间的交往与合作成为必然,善待他人的理念固化为处理社会关系的基本准则。技术进步与价值准则是不可分割的。     

挖掘教材的审美资源 培养学生的审美素质

培养学生的审美素质是语文教学中的一个重要目标。在语文教学中实施美育,语文教师应从形象美、情感美、形式美等方面挖掘审美因素,帮助学生树立正确的审美理想。从审美感知、审美情感、审美想象、审美创造四方面来培养学生的审美能力。     

乘着歌声的翅膀健康成长探高安路一小合唱特色

现代音乐教育已突破了学校教育的范畴,成为一种以音乐智能和审美素质教育为核心的社会活动。