活动——给小学生习作插上翅膀

小学生正处于智力开发的最佳时期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点，让他们将生活中所经历的真实的事情、所观察的具体形象的画面，     

插上智慧的翅膀——点评2006航模锦标赛科技创新获奖项目

2006年10月在沈阳航空学院举行的航模锦标赛上，不仅进行了无线电遥控油动载重（K3Z）和电动载水空投（K5Z）两项比赛，还首次举办了航模创新项目的评比，大大激发了国内各大院校及航空院所的参赛积极性。航模创新项目的评比，要求各参赛单位提交评奖项目申请表并提供实物或飞行展示（油动和电动两个载重项目的参赛模型飞机也可参加创新项目评比）：然后由航管中心组织的专门创新项目评委会.     

浅谈美术教学对学生创新能力的培养

创新是教育兴旺发达的不竭动力.在教育教学过程中,教师应给学生充分的思维活动空间,让学生勇于展开想象的翅膀,大胆的尝试,调动学生创造的潜能.通过学习和实践,我逐步探索出了以下几种有益于创新能力培养的方式与方法.     

给学生插上阅读的翅膀

阅读是学生获得思想资源最为重要的途径，也是眷注内心的最重要的方式，读书之乐，乐在与作者精神的相遇，“开卷有益。不以为劳”，读一篇好文章。能够让我们增加善念和怜悯，扩大智慧和见识，把目光投送到更广阔的天地。因此，在日常的学习生活中，我一直鼓励学生们多阅读，感受语言之美。     

浅析日本动画作品中翅膀的隐喻

隐喻在修辞学中是话语借以发挥某些虚构所包含的重新描述现实的能力的修辞学手段。而动画这一运用特殊符号的电影样式,更将隐喻发挥到了极致。至今创作仍立足于平面的二位系统,用最纯粹的手绘符号的日本动画,尤其注重把人们日常意识中熟悉的符号广泛运用,调用其他一切有机因素来实现假定性。如时常出现在日本动画作品中的＂翅膀＂就隐喻了自由、纯洁、权力、轮回等大量思想意识。     

冰封了翅膀之后——写给我最好的伙伴

9月3日 晴 每天下午,我都会独自一人守在窗边望着操场。操场上总会出现一个胖胖的身影,看着他,为他投进的每一颗球而高兴,为他的每一次失误而遗憾。我不知道这些你是否都知道,有一个男孩从来没有忘记那一切。     

没有腿，也没有翅膀

没有腿？没关系,借助外力,照样可以前行;没有翅膀？不要紧,开动脑筋,照样可以飞翔!所以,别抱怨什么先天不足、陷入困境之类的,抓住一切可以抓住的机会,没有机会就自己创造机会。要相信—坤,就是奇迹!     

探究蝴蝶翅膀的“外衣”

观察和探究发现,蝴蝶的颜色是由附着在翅膀上的鳞片形成的。蝴蝶翅膀的颜色分为化学色和结构色两种类型,大紫蛱蝶翅膀的白色、黄色和红色部分由鳞片本身所含的色素构成,属于化学色;紫色部分由鳞片的光学特性构成,属于结构色。     

试着满足孩子无害的小疯狂

快乐没有规则,相反,一定程度上超越规则能时带候来满小足小一的下冒他险们快的感奇。思小妙孩想子很,过喜分欢一荒点唐点的,并事不情在会,有规使则他以们内犯规。你上不瘾能指,而望是一可个以生使活他中们循更规加蹈安矩心的地孩活人子动觉得,在很创莫作名的其时妙候忽,也然试变着得满想足象他力们异无常害丰的富小疯。哪狂怕大,大人和孩子都会多出很多美好的回忆。