独立学院转设期辅导员职业能力提升路径与方法研究

独立学院正处于转型发展的重要时期,而辅导员作为连接独立学院和学生的桥梁和纽带,对独立学院的的转型发展起着关键作用,同时,独立学院的转设也对辅导员的职业能力提出了更高的要求,本文分析了独立学院转设期辅导员能力提升的重要意义,并提出独立学院转设期辅导员能力提升的职业化道路和方法,以期很好地促进独立学院的转型发展。     

博士生“申请—考核”制招生方式与实践

近年来,我国多所高校率先全面实施了博士研究生的招生"申请—考核"制,逐步构建了招生全流程的制度,逐步建立完善了分级负责、尊重学术的高效、科学、公平治理体系和综合考核、侧重志趣的人才选拔指标体系,充分发挥专业自主性,选拔最具培养潜力的优秀生源。     

网络化计算机考核与管理系统--题库管理模块的创新研究与设计

本文论述了在网络化的计算机考核与管理系统中，题库管理模块的创新研究。主要是采用了难度系数的动态存储方法和答案特征点描述法，增加了题库中题目的可信度和降低答案的存储难度，克服题库中题目答案部分过大的问题，从而减低题库的存储空间，提高了改卷的效率。     

《房屋建筑学》教学中学生自主学习促进方法探索

文章结合《房屋建筑学》的教学实践,在学生自主学习促进方法上进行了探索与尝试,提出在课程教学过程中要整合课程内容,突出教学重点与难点,采用更加丰富的教学手段,激发学生的学习兴趣,并改革考核方式,强调实际运用能力。该课程的教学改革方法对于提高《房屋建筑学》课程的教学质量具有实际意义,并可作为其他土木类课程教学改革的参考。     

雨课堂辅助物理化学实验教学方法探讨

物理化学实验是化学类专业大学教育的重要组成部分。为提高教学质量,我们采用雨课堂辅助实验教学,以解决目前物理化学实验教学中存在的问题,进而改革教学模式,优化考核方式,使其在创新性人才培养中发挥重要作用。     

基于创新能力提升的CDIO工程教学改革研究

针对现阶段课程教学缺乏对学生进行社会和环境的认知与责任教育,缺乏企业实际考核评价,不能满足企业用人需求,文章以“创新能力提升”为导向,以机械设计基础课程为例,构建基于“创新能力提升”CDIO教学体系,研究教学任务设计、实施、考核评价方法,以提高学生解决实际问题能力、创新能力以及职业素养等综合职业能力,培养善于解决问题、具有创新精神、富有责任感的高素质高技能人才。     

基于过程考核理念的分析化学实验教学改革研究与实践

为切实提升教学质量,充分发挥课程考核的效力,基于过程考核理念对分析化学实验的课前预习、课堂实施、学生综合能力评价多个环节进行教学改革,将实验教学全过程纳入考核范围。同时针对不同项目分级分程度设计教学质量考核清单,全面反映教与学的实际效果。     

昆明骨干教师不再实行终身制

从2006年1月起，昆明市将取消市级学科带头人和骨干教师的终身制，每届任期6年，任期内实行动态管理和年审制。昆明市教育局还规定，对年度考核不合格的学科带头人和骨干教师，停发其当年的教科研津贴，并逐级上报，经市教育局审查属实，取消其学科带头人或骨干教师荣誉称号。同时，学科带头人和骨干教师拒不承担教育行政部门或学校交办的教育工作、培训任务和科研任务的，由县级教育行政部门提出意见，报市教育局取消其称号。     

灵活性与可靠性的统一:美国博士生招生经验——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

以美国威斯康星大学麦迪逊分校为研究案例,发现美国高校在博士生招生的具体操作上十分灵活多样,并通过构建动力机制、约束机制、保障机制和分流机制使招生单位在主观上想保证招生质量,在客观上能保证招生质量,从而达到博士生招生的灵活性与可靠性相统一。我国高校完善“申请—考核”制应从灵活性和可靠性上做双重努力,应权力下放,责任到位;完善招生流程;完善培养过程中的分流制度。