现代远程教育课程形成性考核质量评价的实践及理性思考

现代远程教育课程形成性考核质量评价应该符合人才培养模式的目标，体现现代远程教育的特点，设计多元评价标准综合评价学生的学习，反映评价的全面性、过程性和动态性。《宏微观经济学》课程形成性考核改革实践证明，新的形成性考核有利于学生自主学习能力和实践能力的提高。在今后的实践中，需要深入思考和解决一些相关问题。     

与Protel技能鉴定相结合的EDA实训教学实践与探讨

本文在强调EDA教学和Protel99技能鉴定考核同样重要的基础上探讨与Protel技能鉴定相结合的EDA实训教学方案,包括时间安排、教材选取、授课计划和考核方式几个方面的探讨。     

奋力前行,无怨无悔

<正>那一年的"年度考核"事件,让人记忆犹新。当时,虽然优秀名额比较多,但体音美组教师全军覆没,当我"请教"领导时,收到的回复却是:"优秀都是给统考科目教师的,再     

对我国32所地方高校院系目标考核文本的分析

运用内容分析法,以32所地方高校院系目标考核文件为调查对象,从考核时间、组织部门、考核目的、考核原则、考核范围、考核指标、考核程序、考核结果、结果使用等维度进行统计分析,调查结果发现,我国高校目标考核成效明显,但也存在目标考核工作滞后、考核指标层次不清、考核结果等次人为设置比例等问题,高校要重视发挥目标考核的作用,理清和处理好考核指标之间以及目标设定与目标考核、动态考核与终期考核、相对比较与绝对比较之间的关系。     

企业化实训考核评价体系在"数控编程与加工"中的改革与创新

随着我国从制造大国向制造强国的转变,企业对技能人才的要求越来越高.本文分析了数控编程与加工传统考核方式的弊端,将实训中引入企业化考核评价体系,研究了企业化教学项目的开发和考核方式,阐述了企业化考核方式实施的效果,为其他课程的项目开发提供了样本参考.     

工学结合模式下建筑工程专业的实践教学与质量监控

泰州职业技术学院建筑工程技术专业实施工学结合的人才培养模式,以就业为导向,以岗位技能要求为依据.以能力为本位,构建了工作过程导向的课程体系;建立了基于专业核心能力的综合训练系统,不断加大顶岗实习的覆盖面和深度;在实践教学中加强过程管理和质量监控.建立了以能力考核为核心、以过程考核为重点的考核评价体系,使学生在真实的工作环境中形成就业所需的职业技能.     

省教育厅双拥工作受表彰

<正>本刊讯近日,省教育厅被省双拥工作委员会表彰为"双拥工作目标考核先进单位"。多年来,省教育厅以学校国防教育和学生军训工作为抓手,以军民共建、教育拥军为载体,将教育工作与爱国拥军活动有机结合起来,紧紧     

竹溪县“叫停”两所民办幼儿园

近日,竹溪县教育局、物价局、公安局、卫生局、消防大队等部门组成联合清理整顿小组,对照《湖北省民办幼儿园办园基本条件》的标准,通过听、查、看、访等方式,对全县18所民办幼儿园的办园资质、内部管理、教育教学等进行了检查和量化考核。     

高职院校考试制度改革刍议

考试的目的在于引导学生的学习方向和培养学生的综合能力.长期以来,我国高职院校实行了严格的考试制度,但在实际操作过程中,过分夸大了考试评估学生学业成绩的功能,片面强调考试的结果,忽视了对内在规律和本质内容的揭示,忽视了对学生职业技能的考核和学生综合素质的培养.因此,现行的高职院校考试制度亟待改革,以适应经济全球化和创新型社会对高职人才的需求.     

论校长在学校绩效管理中的作用

胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会的报告中指出,要“完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系”,为我们的干部政绩考核工作指明了方向。绩效管理作为一种“基于绩效而管理、基于绩效而发展”的管理哲学,是许多优秀学校实现战略管理的有效工具。无数实践证明,校长在学校绩效管理过程中具有不可替代的作用,决定着所在学校绩效管理的成败。