美国加州8%的公立中小学面临“重组”的困境

2007年2月28日，美国教育政策研究中心（Center on Education Policy，CEP）发布报告称，加利福尼亚州有8％的公立中小学面临“重组”（restructure）的困境。该报告公布的数字显示，加利福尼亚州需要“重组”的学校数量从2005～2006学年的401所增加到2006～2007学年的701所，增加了近两倍，约占加利福尼亚所有学校的8％。据悉，在这些需要“重组”的学校中，有207所已经连续7年没有实现“年度适度进步”（Adequate Yearly Progress，AYP）的目标要求，有10所是连续8年，只有10所取得了一定的成绩。在这些需要“重组”的学校中，有超过60％位于城市，还有1／3位于城郊地区。这些数字都远远高于以前的统计结果。     

伏安法测线性电阻和晶体二极管特性实验设计方案中的问题及处理方法

通过伏安法测电阻实验设计,解决实验方法,电表内阻,电表正确使用等对实验结果的影响,从而提高学生的智能.     

让惩罚更有效

看到一则报道,说一家人家养了一只猫,平时对猫宠得不得了.有一天,这只猫得意忘形,实在不像话,把家里搞得一塌糊涂,结果女主人盛怒之下赏它两耳光,这猫竟不吃不喝,死了.     

“两会”公布“农业职业教育教学成果”评审结果

根据教指委[2004]18号的精神，全国农业职业教育研究会，依据《农业职业教育教学成果评审办法》，组织召开了成果评审会议。评审按照教育管理、改革实践、教材分类评审出全国农业职业教育教学优秀成果奖73项，其中特等奖1项，一等奖19项，二等奖27项，三等奖26项。“两会”以教指委E200511号的形式公布了获奖名单及奖励办法，“两会”希望各院校在教育教学实践中宣传、     

会计国际协调背后的利益之争

国际会计准则是各利益集团利益之争的结果,本文试图通过分析国际会计准则的产生和变革以及其背后的利益之争,得到对我国参与会计国际协调的启示.     

违法性根据之争及选择——以保护法益的方法论为视角

行为无价值论与结果无价值论都有保护法益的目的,二者属于不同的法益保护模式。行为无价值论不仅难以解决行为无价与结果无价双重判断的层级界定问题,还可能导致重复评价,因而存有缺陷。相较而言,结果无价值论则是在犯罪构成三阶层体系下,准确厘清了不法与责任的关系。通过对不法圈的合理划定,充分确保了刑法的指引功用的发挥,更能够周延地保护法益,具备合理性。由此,结果无价值论应当是法益保护方法论的理性选择。     

"拆分"变形法解题几例

"数、式分解(拆)变形",就是根据解题的需要,将一个数或式分解(拆)为与之恒等的数或式。在某些习题的解答过程中,如果能够巧妙地运用数式分解(拆)变形,就能将原题化繁为简,化难为易,从而准确、迅速地求得结果,起到事半功倍之效用。这种方法在初高中数学中有着很多应用,此仅举以下几例:     

《唐摭言》、《唐才子传》所记李洞事迹考

《唐摭言》，《唐才子传》所载李洞事迹有所讹误，如李洞在昭宗时并无凡三上不第之事；裴贽也并非因科场上有意屈抑李洞而遭无子的无谴，李洞之不第，乃与其崇奉贾岛，考场上的唐突之举，及其诗风的奇峭苦涩为礼部所厌恶有关。     

企业员工的行为与结果绩效评估模式回顾

本文指出了目前在企业员工绩效评估中存在方法选择上的不足。简要地介绍了基于行为和工作结果两评估模式的内容、国内外研究状况与急待解决的问题，并且给予了评论，展望了研究的新领域。     

关于建立高校领导干部绩效考评体系的思考

高校校级领导干部考评中存在着时效性不强、考评内容抽象、考评方式单一等问题。解决这些问题的思路包括延长领导干部的任期、考评方式多样化、突出考评的重点以及建立正、副职考评制度等。在此基础上,提出了由阶段考评、任期内测评和任期考评三部分构成的新考评体系。