“农耕阅享”：指向学生品格养成的实践新样态

江苏省昆山市信义小学立足“聚焦关键品格、践行耕读实践、实现全面育人”这一宗旨，推行“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”行动。学校以农耕实践为突破口，创造性地建设耕读育人的文化场景，开发富有区域特色的“知耕善读”课程体系，探寻真切自然的“乐耕慧读”体验活动，赋予耕读实践更深刻的意义和文化内涵，关注学生的品格提升，在独具特色的耕读实践中全面落实立德树人的根本任务。     

曾国藩官宦思想述评

本文作者认为曾国藩一反传统的“学而优则仕”．提出了读书不一定要做官。然倘若做官，则应忠言直谏、以民为本；倘若做官则不要发财，以遗后人；倘若做官，则要珍惜官声，不要仗势欺人，不要养小“衙内”，最后，做官不要贪得无厌，要善于保存晚节。作者认为曾国藩虽为封建官吏，但其官宦思想仍有较强的现实意义。     

传家之累

春卷的普及范围是这样狭小，只有闽南人心领神会。厦门和泉州虽同属闽南。春卷体系又有不同，一直都在互相较力，裁判公婆各执一词，于是各自发展得越加精美考究。     

耕读文化依旧灿烂

既回顾昔日的耕读文化之辉煌,亦展现今日耕读文化之灿烂,更呼唤明日耕读文化之延续.通过阐述与经典相结合的新耕读观念,呼吁现代文明与农耕文化相融合,呼唤读书文化,期待书香薰万家.     

耕读教育视域下农科研究生“四融合”培养体系构建与实践

农科研究生教育事关我国农业科技创新和农业可持续发展对拔尖创新人才的需求，在我国实施乡村振兴战略中具有重要地位。涉农高校在农科研究生教育中有其独特的文化和特色，应充分发挥我国传统农耕文化的优势，结合国家复兴战略对农业创新型人才培养的要求，坚持价值引领，突出知行合一。华中农业大学在百年办学历程中，不断践行“勤读力耕，立己达人”校训精神，凸显中华农耕文化自信，以精神塑造为引领，以创新能力培养为核心，以科教融合、产业实践及农业国际化为路径，建构了农科研究生“四融合”培养体系，培养出的研究生具有突出的知农爱农情怀、强农兴农本领和顶天立地的科技创新精神。     

耕读传家 诗书继世——图书馆与青少年阅读研究专题开篇语

古人云:耕读传家,诗书继世。强调家庭环境、风气对孩子学习的影响及价值观的塑造。在没有公共图书馆的时代,家庭是承担孩子教育很重要的角色。随着现代教育与图书馆的兴起,青少年阅读就不仅仅是家庭关注的问题,同时也越     

儒家文化的实践者——试论《白鹿原》中的白嘉轩形象

一部成功的小说,总会包含着诸多的丰富的意蕴,文化的、社会的、政治的等等。陈忠实的《白鹿原》便是中国传统文化一儒家文化的一个缩影。小说中的主人公白嘉轩则是儒家文化具体的实践者和形象代言人,在他的身上,体现了中国传统文化的博大精深。“仁”与“义”、“耕读传家”、“学为好人”在白嘉轩的身上得到了深刻的彰显。     

创新思维 多方举措 推进城乡教育高位均衡发展

<正>滨州与美丽的营口隔渤海相望,是国家"黄河三角洲"大开发战略的核心城市,是宋朝政治家范仲淹、清朝一代帝师杜受田的生长地,素有重教兴学、耕读传家的优     

《耕读传家》与“中国阅读报告”书系

王余光教授在创意并策划“中国阅读报告”书系时,有一个重要认识,他认为,中华民族是一个热爱阅读,并有着悠久历史传统的民族。当前,政府及有关方面很重视鼓励全民阅读,但著作界和出版界对中国阅读文化还缺少系统总结。     

涉农高校耕读实践教学质量影响因素实证研究

本文以某涉农高等院校为例,实证分析了实践教学组织管理、方式、过程以及内容四个因素对耕读实践教学质量的影响,并利用障碍度模型分析了这些因素的影响程度.研究发现,实践教学方式、过程以及内容对耕读实践教学质量有显著的正向影响,实践教学组织管理则与之相反;实践教学内容对提升耕读实践教学质量的贡献最大,实践教学组织管理贡献最小....