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31.
漫画二则
孟德才
《河北教育》
2014,(11)
正~~
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神态描写十条
张思
《语文教学与研究》
2011,(15)
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,
耳中
明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。
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33.
行走,是一种信念
王岚
《江苏教育》
2014,(25)
<正>人生的姿态万千,很多教师选择站立,而我更喜欢行走。行走,让我感受到脚尖离地的高度;行走,让我意识到脚印度量的长度;行走,让我欣喜于超越自我的速度。遥望理想,跨出第一步孩提多忘事,但记忆中挥之不去的,是自封为小老师的我带着同村的孩子一起咿咿呀呀地学习《古井》的情景。至今,"络绎不绝"这个成语的童声共读还时时在我
耳中
回荡。对于小小教鞭与一方黑板的迷恋,在我小
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