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“介素虾米东东?”——如果一个不熟悉网络语言的人碰上这样一句话,一定是不知所云,一头雾水。其实,这是一句最简单的网络用语,翻译成大白话就是:“这是什么东西?”类似这样不明不白的话语,你在网上聊天室、在校园里随处可看到、听到。网络语言,到底是什么东西?为何会满校园里飞?它的风靡将带来怎么样的后果?我对这些问题颇感兴趣。 相似文献
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新课程标准下课堂教学的师生关系应该是一种类似于在“聊天室”进行的“聊天式”的对话关系。这种师生之间的对话是一种师生之间平等、互动、教学相长的多类型、全方位的对话。在对话中学生是学习的主体,教师是作为合作者、引导者和促进者参与整个对话的全过程。 相似文献
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Moodle平台提供的一系列灵活的课程活动,如专题讨论、Wiki、测验、资源、作业、聊天室和工作平台等,为学生搭建了在探究过程中学习的支架。在教学设计中,Moodle平台在情境的创设、活动的开展以及教学的评价上发挥了一定的优势作用。本文以《因特网上信息的搜索与捕获》一课为例探讨如何应用Moodle为教学设计搭建活动平台。 相似文献
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《福建教育》2014,(8)
正策划人语:由中国少先队事业发展中心、中国社会科学院等多家单位联合发布的2012年《青少年蓝皮书:中国未成年人新媒体运用报告》,将网络欺凌定义为个人或群体使用信息传播技术如电子邮件、手机、即时短信、个人网站和网上个人投票网站等,有意、重复地实施旨在伤害他人的恶意行为。蓝皮书中将情绪失控(向网上的群体或个人发送令人生气的粗俗信息)、网络骚扰(通过电子邮件或其他短信方式持续性地骚扰他人)、网络盯梢(通过网络发送伤害性的、威胁性的或过分暧昧的言语)、网络诋毁(发送针对某人的有害、不真实或残酷的陈述或将这些资料上传到网上)、网络伪装身份(假装他人的身份在网上发布 相似文献
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很多教师常常抱怨,学生写作没有兴趣,发现不了令人耳目一新的好作文。究其原因,扪心自问,难道仅仅是学生的原因吗?问题的根源在哪里?今天,在北京"叶圣陶杯"作文大赛上.别具一格的作文教学形式深深吸引了我,也吸引了在场所有的教师、学生及家长。教学形式:三个研究,小组按照三角形排列,其中每个小组两名学生,一名指导教师。舞台的一侧,著名教育专家钟湘麟老师端坐桌边,精心主持。聊天主题:大屏幕显示"叶杯聊天室——怎样让作文写得有个性"。聊天内容:话题一记叙:特点与细节话题二议论:选材与阐发话题三语言:简练与生动 相似文献
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万安 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):37-38
用细节写活人物
一篇以写人为主的记叙文能否吸引读者,往往取决于人物能否写得活灵活现,那么如何写活人物呢?笔者邀请了湖北大学高江同学做客聊天室,谈谈大家共同关心的这个话题。 相似文献
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当今的网络时代,利用聊天室进行对话已经受到越来越多网民的喜爱,而自己动手制作聊天系统也是电脑爱好者的梦想,用VB中的Winsock控件制作这样的对话系统则是一种快捷、有效的途径. 相似文献
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孟国华 《牡丹江教育学院学报》2008,(1):39-41
通过对网络聊天室会话的文本语料进行分析,总结出网络聊天中话轮及话轮转换的特点及技巧,旨在加强人们对网络会话结构的认识,提高在网络环境下人们之间的交流技能,促进网络交际的成功. 相似文献