关于职业技术学校语文教学探讨

职业学校的语文教学有自身的特点,在教学中,教师既要从学生的实际学情出发,又要考虑到职业教育的特色。本文从突出语文基础知识,改变教学观念,更新教学内容,提高职业技能,注重教师素质等几个方面探讨了在职业技术学校开展语文教学的几个策略。     

浅议如何做好职业学校班主任工作

职业学校是一个相对独立的职业教育实体,是实现职业教育目的的机构。如何培养具有一定专业知识、专业技能的服务型人才是一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学科教学的辅助,同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任,必须坚持理论联系实际,面对社会需求,务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的社会需要的人才。     

中等职业学校英语教学中信息化技术的应用

英语课程是中等职业学校的公共语言基础课,英语教学要实现其定位和功能,必须针对学生的实际和教学内容,充分利用信息化技术的多种媒体手段,走出各种形式化的信息技术应用误区,切实提高信息化技术服务于英语教学的水平。     

我国中等职业学校骨干教师培训存在问题及改革策略

中等职业教育的发展越来越受到社会和学界的密切关注,而中等职业教育的师资水平还有待进一步提高,特别是骨干师资的缺乏已成为中等职业教育发展的瓶颈.文章试图针对我国中等职业学校骨干教师培训存在的问题,提出对应的改革策略.     

找准突破口，方能育新人——职业学校班主任工作策略浅谈

职业教育在我国已经蓬勃发展，越来越多的初中毕业生选择了通过职业技术学校学得一技之长。但相对普通高中学生来说，职业学校的学生在很多方面的素质要差一些。那么我们班主任面对这些比较特殊的学生群体，要如何对症下药、有的放矢地做好班主任管理工作呢？笔者总结自己近十年的班主任工作经验，认为可从以下几方面着手：     

运用情境教学法提高职专语文教学实效

情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。职业学校学生普遍对语文课等文化课不重视,教师更应该善于创设各种情境,以增强学生的学习兴趣,进一步发展听、说、读、写等智力能力,为学生专业能力培养发挥积极作用。一、设置问题情境古人云",不愤不启,不悱不发"。良好的问题情境有助于实     

浅谈职业学校班主任工作的几点体会

面对当前的职业教育现状：职业教育自身的特点、生源的质量、社会的影响，要想做一个称职的职业学校班主任，不是件容易的事情。本人就实际工作的具体做法谈点浅见     

对中等职业学校英语教学改革的几点思考

随着经济全球化的加速推进,中国需要大量掌握英语的高技术人才,而目前职业学校的英语教学还存在诸多问题,难以满足为社会培养人才的需求,对职业学校进行英语教学改进刻不容缓。     

中职学校提高教育教学质量的思考与对策

近年来,我国职业教育快速发展,一是在规模上迅速扩大,2012年,招生达到了800万,实现了与普通高中教育规模大体相当的战略结构调整;二是改革发展的思路更加清晰,明确了以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;明确了以工学结合、校企合作的人才培养基本模式。但是职业教育存在的问题也日益凸显,行业企业参与职业教育办学缺失,职业实践学习场所缺失;教学仍以传授理论知识为主,学科体系色彩浓厚;在教育内容上理论与实践分离,不能形成职业能力,不能满足企业需要;教育教学质量普遍较低。因此,提高职业教育质量,推动职业教育的可持续发展,是新时期职业教育发展的必然选择。     

努力做好职业学校班主任工作

都说班主任工作辛苦，当职业学校的班主任更辛苦。鉴于中职学校学生的特点，班主任在班级的管理、团结、协作、协调等方面都会遇到一些困难，要管理好班级是一项不简单的工作。