教授级高级实验师职称制度的设计与思考北大核心CSSCI

在一些固有问题逐步得到解决的情形下,身份问题成为制约高校实验技术队伍发展的基本问题。新时期下,高校实验技术队伍面临的形势和职责发生了重大变化,重视和加强这支队伍建设,需要在身份定位和岗位性质上明确为高校教师队伍的重要组成部分,按照明确身份、设置岗位、制定标准、优化程序的基本思路,通过教授级高级实验师职称制度的设计对此加以实现和固化。     

高校教师职称评审科研业绩条件的弹性设置北大核心CSSCI

我国高校教师职称评审科研业绩条件的弹性设置具有等级选择、多样分类、等值替换和量化转换等几种主要模式。总体上,这一评价制度存在着基于分类方式的弹性设置过于粗放,可替换性指标设置改革步伐偏小,教学业绩对传统科研业绩的可替换性微弱以及"破格式"弹性设置缺乏等不足。为促进大学教师职称评审的优化,应进一步设计更为细致的分类体系与标准,大胆探索和尝试更具颠覆性的等值替换机制,加强以促进"科教融合"为导向的可替换指标设计,创设以高质量科研业绩为导向的"破格式"评审制度。     

职称啼笑录

对于职称,我过去是求之不易,现在却是弃之不易了。1987年夏,我因在全国报刊上发表了几十万字的文艺作品,被省作家协会吸收为会员,而随之开始的评职称,我却被拒之门外。     

周口市武术学校教师现状调查

运用问卷调查和实地座谈法对周口市武术学校教师状况的人数、年龄、职称、学历、继续教育、科研、待遇等方面进行调查分析,结果表明：周口市武术学校教师整体水平良好,但仍存在着师资力量分布结构不均衡,教师职称、学历偏低,高水平教练紧缺且流动性较大,教师福利待遇偏低,教师再学习和科研积极性不高．     

对加快高职教师成长的几点建议

高职教师的成长不仅是教师个人的事情,也是关系到整个高职院校发展的大事。因此,应建立一支稳定的高职教师队伍,合理公正地看待教师考评结果,为教师提供受教育的机会,帮助教师实现自身价值,更好地促进高职教师快速成长。     

江苏省教授级中学高级教师评审实践:价值、困惑与前瞻

江苏省教授级中学高级教师评审已经过去了一年多的时间,实践证明它创建了完善的中小学教师职称体系,为教师发展提供了明确的方向。反思评审实践的不足,完善我们的评审制度,为促进中小学教师发展具有着战略意义。     

"双师型":概念的清理与重建

本文指出了目前时"双师型"教师内涵理解存在的误区,对"双师型"的多种概念进行清理.提出了准确理解"双师型"内涵应把握的几个方面,并对"双师型"这个概念进行了重建.     

承接职称评审职能 做好中初级职称评审工作

<正>按照北京人事局对全市职称社会化评审工作的统一部署,北京汽车工程学会06年工程系列汽车专业中、初级职称评审工作,到目前为止(除发证     

积极促进农村教师职业发展

在深入学习实践科学发展观活动中,教育部党组成员、副部长李卫红到河南,以促进农村教师职业发展为主题,围绕农村中小学教师职称（职务）制度改革等进行专题调研。她强调,要以科学发展观统领教师队伍建设工作,采取有力措施,积极促进农村中小学教师的职业发展。