贴近生活 教育无痕——一堂“场面片段描写”习作课的情境叙述及感悟

真实教学情境:自然生成,快乐建构这里记录的是2004年2月4日,开学第一天,笔者到江苏省扬州市梅岭小学随堂听的课。教师上的是三年级习作课:场面片段描写。师:同学们,新年好。生:老师新年好。师:大家别忙坐下,今天是开学第一天,我要送给大家一个礼物。(生兴奋地猜测)师:(慢慢从身后拿出奖状,轻轻展开)猜猜,这是什么?师:奖状,我们班被评为优秀班级了。生:耶。(抑制不住喜悦)师:你们可以用自己喜欢的方式庆祝一下。(生愣了愣,随即在原地欢呼、跳跃)师:你们还可以下位,将这份喜悦与你的好朋友分享。(课堂气氛热烈),上送这友师:想不想再回忆一下刚…     

笔墨简练意蕴丰富——浅谈鲁迅作品的环境描写技巧

鲁迅小说创作环境描写的技巧非常出色：他不仅能极简约地写出在怎样的环境下、人物在思想、在行动；还通过人物的行动，写出环绕这些人物并促使他们行动的环境；还在于他用极俭省的笔墨通过民俗环境的勾勒，反映人物所处的社会背景和生活场景．从而使作品具有中国气派。     

注重细节 彰显文韵——初中语文作文教学探究

在初中语文教学中,作文教学是非常重要的部分,同时也是难点。作文教学最主要的部分就是素材积累以及写作技巧训练。若能促进写作教学质量的提升,便可以使学生掌握较全的写作技巧,具有较强的逻辑思维能力和语言组织能力,这对于学生今后语言能力的良好发展有着至关重要的作用。文章探究了初中语文作文教学中存在的问题,并通过分析具体的例子探讨了改善措施。     

天机云锦用在我——试论新闻特写

特写这种似乎介于文学与新闻之间的作品，与一般新闻作品的不同就在于，它是在忠实于事实的基础上，更形象地反映客观事实。本文就特写在进行文学性描写时应注意的几个方面的问题进行探讨。     

恋恋冬季

一冬之归来年少无知时,我很爱冬季。裹一身圆鼓鼓的衣服撒野在雪地里,闹出一片欢腾;蜷缩在安适而温暖的被窝里,听爷爷讲故事;包得严严实实晒在暖和的阳光下,迷失在小人书的世界里;舒展开双臂,迎向西北风奔去……畅快、惬意而又惊险、刺激。总觉得烂漫的春光让人慵懒,浮躁的夏日让人不安,黄叶飘曳的秋色让人迷惘,而深沉、肃杀、冷酷的冬气却让人痛快地沉溺;总觉得无情的冬在其冷酷的深处却别有一番潜藏的激情。曾几何时,我已把自己隔绝在冬的门外,只徘徊于春、夏、秋。曾几何时,冬的味道已被我渐渐淡忘,遗失在了某个角落里。总是畏缩在北风下…     

试论景物描写的景、情、言

景物描写在记叙文中，占有一定的位置，如何做到感人至深。本文就景物、感情、语言三要素的交融进行论述。提出了情景交融、言随景遣的观点。     

指导学生读好人物对话

人物对话，是指文学作品中人物的自白和相互问的讲话。郭沫若同志曾说过：“小说注重描写，我感觉它和绘画的性质相近。它的成分是叙述和对话。叙述是作家自己的语言，对话便应该尽量地采用客观的口语。”由此可见，郭老是把对话与小说中的描写互相并列的。人物对话，对于刻画人物性格，反映人物心理活动，描摹人物语气情态等具有重要作用。如果离开朗读的中介，学生往往很难理解课文和理解课文中的人物，更谈不上让人物活起来；这样就会影响学生对整篇课文的理解和把握。[第一段]     

琵琶三弹美韵扬名诗三绝万古传——《琵琶行》赏析

一篇《琵琶行》便可以让诗人名垂千古，在中国古典诗歌描写音乐的佳作中，《琵琶行》与《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》堪称“三足鼎立”；《琵琶行》有三次关于音乐的描写，我们称之为“三弹琵琶”，第二次音乐描写是此诗的重要内容，也是三弹琵琶中最精彩的一次；《琵琶行》之所以卓绝千古，是因为诗中有“三绝”，其中最令人感动的应是第三绝，诗人以一颗伟大的爱心唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一千古名句。     

浅谈小说细节描写的作用

优秀的文学作品,往往有突出的细节描写。小说阅读教学中,如果我们能够引导学生抓住作品中的细节描写,来了解整个作品的人物及主题,这对学生鉴赏文学作品能力的培养和欣赏水平的提高,会大有好处的。这里就小说的细节描写在全文中的作用作浅要的分析。[编者按]     

神形兼备的肖像漫画

“我喜欢肖像．可是您是怎么做到的!？——您笔下的那些面孔就像宇宙般博大．像风景般壮丽．像创世纪般伟大!”。以上这段话是从2006年在巴黎举办的蒋文兵绘画艺术展览留言簿上摘录的。2006年蒋先生画展在法国巴黎展出引起强烈反响．可谓好评如潮．能在世界艺术之都有此轰动是件非常了不起的事情。